（2017年廣東卷，24，60分）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文

　　看天光云影，能測(cè)陰晴雨雪，但難逾目力所及；打開電視，可知全球天氣，缺少了靜觀云卷云舒的樂趣。

　　漫步林間，常看草長(zhǎng)鶯飛、枝葉枯榮，但未必能細(xì)說花鳥之名、樹木之性；輕點(diǎn)鼠標(biāo)，可知生物的綱目屬種、遷徙演化，卻無法嗅到花果清香、叢林氣息。

　　從不同的途徑去感知自然，自然似乎很“”，又似乎很“遠(yuǎn)”。

　　要求：1，自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限；2，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍；3，不少于800字；4，不得套作，不得抄襲

　　解析：2017年廣東高考作文為新材料作文。材料著意在信息時(shí)代，從不同途徑感知自然時(shí)人與自然的距離這個(gè)角度，來切入人與自然的關(guān)系這個(gè)具體主題。每個(gè)考生可根據(jù)自己對(duì)自然的認(rèn)識(shí)、感悟、理性展開對(duì)自然的審美與思辨，在立意與語言表達(dá)上，有自己的特點(diǎn)就好。

　　材料通過傳統(tǒng)的看云識(shí)天氣與現(xiàn)代氣象預(yù)測(cè)相比較，展示出在對(duì)生活有實(shí)用價(jià)值的自然規(guī)律的把握中人們離自然的“”和“遠(yuǎn)”；通過在森林中接觸自然與通過網(wǎng)絡(luò)了解自然這兩種途徑，展示出人們?cè)趯?duì)自然的感性體驗(yàn)和理性認(rèn)識(shí)中離自然的“”和“遠(yuǎn)”。

　　材料末段認(rèn)為：“從不同的途徑去感知自然，自然似乎很‘’，又似乎很‘遠(yuǎn)’”。材料只陳述事實(shí)，不作評(píng)判，意在引發(fā)考生的思考。考生可以通過不同途徑下對(duì)自然或“遠(yuǎn)”或“”的感知和體驗(yàn)，呈現(xiàn)人與自然的關(guān)系，并思考背后的原因與存在的深層次問題。

2.（2014廣東，24,60分）閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。

黑白膠片的時(shí)代,照片很少,只記錄下人生的幾個(gè)瞬間,在家人一次次的翻看中,它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃,日益模糊。

數(shù)碼技術(shù)的時(shí)代,照片很多,記錄著日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,可以隨時(shí)上傳到網(wǎng)絡(luò)與人分享。它從不泛黃,永不模糊,但在快速瀏覽與頻繁更新中,值得珍惜的“點(diǎn)滴”也可能被稀釋。

要求:１.自選角度,確定立意,自擬標(biāo)題,文體不限。２.不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。３.不少于800字。４.不得套作,不得抄襲。

[寫作指導(dǎo)]這是一道材料作文題。作文由兩段材料組成,屬于多材料作文,按“求同存異”的原則審題。

兩段材料把照片(同)置于“黑白膠片的時(shí)代”和“數(shù)碼技術(shù)的時(shí)代”兩種背景下進(jìn)行對(duì)比,數(shù)量的少與多、空間范圍的小與大、實(shí)物的舊與新、情感內(nèi)涵的多與少(異),都是傳統(tǒng)舊事物在信息技術(shù)時(shí)代遭遇的尷尬處境。

考生必須按照“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍”的要求,由材料內(nèi)容(照片及其在兩種社會(huì)背景下的不同)出發(fā),擴(kuò)展出去,揭示與照片有相同處境的事物的變化,揭示人生和社會(huì)的一般規(guī)律。

該題主要考查考生的辯證思維能力。參考立意:情感與科技,情感的公開與隱私。

3.（2013廣東，24，60分）閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。

有一個(gè)人白手起家,成了富翁。他為人慷慨,熱心于慈善事業(yè)。

一天,他了解到有三個(gè)貧困家庭,生活難以為繼。他同情這幾個(gè)家庭的處境,決定向他們提供捐助。

一家十分感激,高興地接受了他的幫助。

一家猶豫著接受了,但聲明一定會(huì)償還。

一家謝謝他的好意,但認(rèn)為這是一種施舍,拒絕了。

要求:①自選角度,確定立意,自擬標(biāo)題,文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作,不得抄襲。

【寫作指導(dǎo)】這是一道材料作文題。作文立意要從材料中提煉。根據(jù)材料中的內(nèi)容,可以十分清晰地將人物分為兩類:慈善捐助者和受助者。這兩類人物又有著不同的處事態(tài)度,這表明了這些人不同的價(jià)值觀和生活態(tài)度。

從慈善捐助者的角度立意,可以寫行善是一種社會(huì)責(zé)任,但要注意方式,要加強(qiáng)溝通。

從受助者的角度立意可以分為三種:一、高興地接受者的角度,可立意為直面現(xiàn)實(shí)生活、善假于人和感恩;二、從聲明償還者的角度,可立意為知恩圖報(bào)、接受不等同于喪失獨(dú)立人格;三、從拒絕者的角度,可立意為人與財(cái)富的關(guān)系、尊嚴(yán)高于一切。

無論從哪個(gè)角度立意,都應(yīng)圍繞“捐助與受助”的話題來進(jìn)行,要有思辨的分析,觀點(diǎn)不能偏激,聯(lián)系生活要緊密

4.(2012廣東,24,難)閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。(60分)

醉心于古文化研究的英國(guó)歷史學(xué)家湯因比曾經(jīng)說過,如果可以選擇出生的時(shí)代與地點(diǎn),他愿意出生在公元一世紀(jì)的中國(guó)新疆,因?yàn)楫?dāng)時(shí)那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國(guó)文化等多種文化的交匯地帶。

居里夫人在寫給外甥女涵娜的信上說:“你寫信對(duì)我說,你愿意生在一世紀(jì)以前……伊雷娜則對(duì)我肯定地說過,她寧可生得晚些,生在未來的世紀(jì)里。我以為,人們?cè)诿恳粋�(gè)時(shí)期都可以過有趣而且有用的生活。”

上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考?請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟,寫一篇文章。

要求:①自選角度,自擬標(biāo)題,自定文體。②不少于800字。③不得套作,不得抄襲。

[思路提示](1)確定題目類型。以前廣東作文出現(xiàn)過話題作文,后來是命題作文,而這次又改為材料作文。相對(duì)話題作文的開放性與命題作文的約束性,材料作文處于兩者之間。同一則材料可有多種解讀,但每一種解讀都必須是從材料中提出來的。這要求考生有一定的閱讀能力,才能找到較好的角度。

(2)解讀材料內(nèi)容。材料的話題是愿意生活在哪個(gè)時(shí)代,不論是生活在哪個(gè)時(shí)代,都要對(duì)那個(gè)時(shí)代有所了解,因而本題有一定的文化底蘊(yùn),并需一定的想象力。但切不可將材料的內(nèi)容局限于生活在哪個(gè)時(shí)代好些這樣的話題內(nèi)。居里夫人在寫給外甥女的信上說:“人們?cè)诿恳粋�(gè)時(shí)期都可以過有趣而且有用的生活。”這一觀點(diǎn)超越了任何一個(gè)時(shí)代,因而材料有一定的思辨色彩。把握材料的幾個(gè)角度:過去的時(shí)代,未來的時(shí)代,任何時(shí)代。

(3)審準(zhǔn)題目要求。題目要求就材料引發(fā)的“思考”,結(jié)合自己的“體驗(yàn)與感悟”寫一篇文章。材料引發(fā)的“思考”可以是多方面的,是題目開放性的表現(xiàn),結(jié)合“體驗(yàn)與感悟”要求不能僅停留于對(duì)材料的評(píng)述,需要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行創(chuàng)作的要求。

(4)作文可選擇的角度。

①文體選擇。不論是記敘文還是議論文,本題都較合適。與“回到原點(diǎn)”更適合寫議論文不同。

②選擇生活在過去的年代,需要一定的歷史知識(shí),寫出自己對(duì)那個(gè)時(shí)代的感受。注意寫古與“諷今”之間的聯(lián)系。

③選擇生活在未來的時(shí)代,需要立足于現(xiàn)實(shí)與未來的關(guān)系,發(fā)揮想象力與推理能力。

④就生活的時(shí)代與個(gè)人命運(yùn)的思考,寫出個(gè)人對(duì)時(shí)代的意義與價(jià)值。這是一個(gè)更積極,更有思辨色彩的觀點(diǎn)。