新聞大求真觀后感【1】

當我看完《新聞大求真》時，仿佛有千思萬緒涌上心頭。水與人類的生活密不可分，可有時它卻用它那老虎般的大口吞沒了無數兒童的生命……說到這，我又想起了老師的叮嚀，父母的囑咐，不禁發此感言：防溺水很重要!

每當夏季來臨時，總能看見一些兒童在水中嬉戲、打鬧，可一下不注意就可能造成溺水事故發生。每年因溺水死亡的兒童多如牛毛，以下幾個事件更是引起了我們的熟慮：1.跟爺爺剛學會游泳的小孩，擅自下河洗澡，其中一個游到河中心，因體力不支而活活淹死;兩名小學一、二年級的學生，暑期到外婆家度假，暗地里瞞著外公、外婆去河里摸魚，結果淹死在河里，無一生還……這一串串驚人的數據足以令人深省，而這些死亡的背后，更多的是對防溺水知識的缺乏。

防溺水家長、老師日日講、月月講，可真正做到防溺水并沒有想象中那么容易。首先，學會游泳是必然的，它能在關鍵時刻救你：而更重要的就是了解一些防溺水知識，“防患于未然”，雖說它是書面的，但它卻能在最危急的時候給你最清楚的判斷。

防溺水教育心得體會2篇防溺水教育心得體會2篇同學們，認真學習防溺水知識吧!它能讓你受益一生。同時，也讓我們用健康的童年來奠基美好的人生。

新聞大求真觀后感【2】

看了新聞大求真溺亡事故之后，我突然想到，每年有學生死于溺水事故。在2010年，我市死于溺死事故的中小學生共有10人，其中，這些都是農村的孩子。這一個個悲慘的事件，一個個生命的離去，都使我們為此感到十分的惋惜。我們看到了那一個個溺水者的遺體，使我們感到悲傷;看到了他們的家長，那悲痛欲絕、撕心裂肺哭泣的情景，更使我們倍感傷痛。這一個個悲慘的案件，不是天災，而是人禍，是他們自己缺乏安全意識，而最終造成不可挽回的慘痛。

同學們，有時候的危險往往就是我們不經意間所發生的，所以釀成了那一個個慘不忍睹的事件。我們應該知道，正處于青春年少的我們，還擁有著無數美好的時光，去探索未知的東西，在無窮美妙的世界里，你會看到光輝，燦爛的前景。然而我們中的一些同學，隨著天氣的逐漸變熱，往往會抱著一些僥幸的心理，去沒有安全設施，在沒有家長的帶領下，和無救護人員的水域游泳。同學們你們可知道，雖然河水能為我們解涼，滿足一時的快感，但是看似溫柔的河水里，卻處處暗藏殺機。俗話說得好“不怕一萬只怕萬一”，萬一你們遇難了，那你們的家長又該怎么辦，你們雖然這樣悄無聲息的走了，但是你們可否想過你們的父母，生你、養你、教育你的父母，我想那時最傷心的只有你們的父母。我們大家都知道，世界上什么藥都有，但是唯一沒有的就是后悔藥，如果到了那時，再后悔也是于事無補。

我們不愿看到一個個生命隨著河水的流去而逝去，我們更不愿看到那悲痛欲絕的父母，那白發人送黑發人的凄慘場面。我們要時刻銘記上級領導對我們的呵護和關懷，不再使溺水事故再次發生。當然，真正的安全是需要我們自己去注意，提高意識，才能真正使我們生活在一個安全的世界里。

同學們讓我們行動起來，珍愛自己的生命吧!遠離那危險的河道，安安度過每一分每一秒，跟溺水事件說拜拜。

新聞大求真觀后感【3】

日，又有一些地區發生學生在暑假中游泳溺水的事件。看到這些活潑潑的少年兒童轉眼間被奪去了生命，我們實在是痛心。這種事件已經不足為奇，網上查詢，可見每年暑假或夏季必發生這類事件。教育部門也每年發布這方面的安全提示，但是，仍有學生溺水事件頻頻發生。這，不能不引發人的深思。

仔細想想，這類事件有共同之處，一是發生的時間多在暑假或夏季的休息時間里;二是多發生在郊野河套或無人巡查的河段、水域;三是多為無游泳技能或水性較差的中小學生;四是事件中的學生多為郊區或農村地區的兒童少年。這些規律性的發現，我想不只我一個人意識到了。那么，為什么這類事件還頻頻發生?我以為與四個方面的意識淡漠有關系。

一是生命安全教育的意識淡漠。在我們中小學的教育階段，無論是學校，還是家庭，仍然是重視學科知識教育，重視學習成績，而沒有把珍愛生命的安全教育作為所有教育的前提或基礎。連生命的安全與健康都不能保證，其它所有的教育又有何意義?盡管教育部門多次強調安全教育問題，但是又有多少學校能扎扎實實地落實?生命教育、安全教育，是真的成為了每個學生的必修課程呢?還是成為了學校工作的點綴?生命教育、安全教育是真的從地區的實際出發，富有針對性的開展呢?還是僅僅作為一項工作或任務講一講而已?家庭也忽視這方面的教育，要么放羊式不管，要么是就問分數多少，而不能結合日常生活對孩子進行生命安全教育。

二是自我安全保護的意識淡漠。由于疏于生命安全的教育，由于許多地區社會環境氛圍忽視生命安全的自護，因此學生從小也就沒有安全自護的意識。把生命當賭注，把安全當兒戲，這也似乎成為了一種社會群體心態。我們經常會看到路人大搖大擺闖紅燈，慢慢悠悠過馬路的現象;我們也經常會看到在一些明顯標志危險或禁止游泳的水域，卻有男有女，有老有少，盡情戲水，旁若無人;我們更會常常聽到一些人洋洋自得地夸耀自己沒有出現安全事故的僥幸結果……我認為，人首先是自己的主人，安全的第一主體人應該是自己。所有的教育、所有的管理，如果沒有轉化為每個人的自我安全保護意識，那么，類似溺水的事故還會發生。

三是人本管理的意識淡漠。安全管理自然是首先要以人為本。以人為本就要研究具體的社會心態、具體的管理對象特點，制定富有實效的管理措施。但是，往往發生兒童溺水事故后，一些責任單位或部門以已經設有標記為由推卸責任。但是，我們又會發現一些溺水悲劇卻在同一條河流、同一處河段、同一類水域發生。那么，為什么管理部門就不能分析這種現象，從人本管理的理念出發，不斷改進安全管理措施呢?比如，當我們發現只樹立一塊警示牌還不足以制止那些自我保護意識差、又充滿好奇心的兒童的時候，我們還有沒有其他更有效的辦法?又如，農村地區學生暑假開展活動的少年宮、科技館等教育資源缺乏，因此，農村孩子自己開辟活動場所的可能性更大。考慮到這一點，就更應該在暑假或節假日采取加強安全防范的管理措施。

四是守法執法的意識淡漠。為什么明明樹立著禁止游泳的安全警示牌和規定的通告，學生、大人還視而不見?類似違反法規的現象是普遍存在的。這說明我們的國民遵法守法的意識還不強。再有，明明看到了有人違規游泳，管理部門和執法者也是任其所為，視而不見，而不能依法管理、依法糾正、依法處罰。這種做法使許多安全法律法規成為了一張空文。

分析學生溺水的事故再次發生的原因，我不得不追問一個問題：這震耳的警鐘應該為誰而鳴?我認為，絕不僅僅再為教育部門而鳴，應該是為包括學生、家庭、學校、教育行政部門和相關安全的各個單位在內的整個社會而鳴!一句話，學生生命安全，社會各方有責!

基于這樣的認識，社會各方要從以下幾個方面做出努力：

第一、教育部門和學校要加強安全教育的地方性研究。要結合城市、農村等不同地區的特點、實際，進行安全教育內容的研究，使安全教育富有針對性。安全教育在實施上要制度化、課程化、常態化，既使學生在明理基礎上提高珍愛生命、自我保護的意識，又能使學生掌握一些安全知識與技能。要發揮家長學校的作用，把安全教育納入家長教育和家庭教育之中，增強家長對孩子安全監護、以及進行生活與生命安全教育的意識，使安全教育保持家校的一致性與連續性。

第二、安全綜合治理部門要把兒童社會安全納入視野，加強管理。特別是涉及預防溺水等安全事故的部門要以人為本，改進工作。如管理水域、河段的單位，要調查研究，針對本地區學生的實際和既往安全事故的特點，制定富有實效性的管理規定、警示辦法和監管措施，加強巡查，重視對河段、水域相鄰學校、村落的安全宣傳，切實預防事故發生。

第三、加強各地區的教育資源建設，滿足學生的假期活動需求。特別是農村地區，要加強村鎮、社區圖書館、科技館、少年活動站等教育設施建設，讓學生在假期中有活動場所，樂于參與社區組織的活動，而不會到郊外、荒野等不安全的地方開辟活動空間。

我想，兒童少年是未成年人，他們的安全教育工作，既要重視自我安全保護意識的培養，又要完善社會安全教育與管理機制;既要加強學校安全教育，又要整個社會積極參與，齊抓共管，以人為本，責任到位!