2020教師工資改革方案出臺

1提高教師門檻

教師資格審查制度要進一步完善，堅決打擊任何形式的作弊行為，讓更優(yōu)秀的人成為人民教師。

2教師職稱改革

因為教師的職稱關(guān)乎著他們的工資，所以有許多老師往往會因為一個職稱問題而反目成仇。這樣就會導(dǎo)致一個很嚴重的問題，高職稱的老師拿著很高的薪水但卻不想出力，反正職稱有了，工資也高了，累活就讓別人去干吧。這種行為是對教育的嚴重不尊重，所以必須要完善評價職稱的體系，杜絕這樣的行為發(fā)生。

當(dāng)然也有網(wǎng)友提出：干脆取消工資與職稱掛鉤的規(guī)定，這樣就不會出現(xiàn)上述的行為了。

3提高鄉(xiāng)村教師的補助

在現(xiàn)實生活中，鄉(xiāng)村教師的補助往往是很少的，由于他們本身的基本工資也很低，所以在一些鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)校根本就留不住老師。關(guān)于這一點還沒有具體的措施，但是這將列入下一個重點，不久就會解決。

縱觀這幾年，發(fā)現(xiàn)報考教師資格證和教師招聘的人是越來越多，主要也是現(xiàn)在的社會就業(yè)壓力大，找不到自己中意的工作，就算找到了，工作也不穩(wěn)定。就想著考教師或者考公務(wù)員，畢竟是國家“鐵”飯碗，只要不犯下重大的錯誤，工作一直是穩(wěn)定的。

但是教師行業(yè)的低工資也不是所有人能接受的。在兩會期間，就有人提出要提高教師的工資待遇，更甚者是要高于公務(wù)員的工資，是此來吸引更多的優(yōu)秀學(xué)子從事于教育行業(yè)。

有消息稱，到2022年，教師工資將不以現(xiàn)在的績效工資模式進行發(fā)放，而是實行以績效工資獎勵金為主的激勵模式，鼓勵更多優(yōu)秀的教師得到相應(yīng)的工資待遇。這對于老師來說無疑不是一個福音，更加激勵了老師工作的積極性。

但是要想取得績效獎金也不是一件容易的事情，首先你不能在校外進行補課，如果發(fā)現(xiàn)公立中小學(xué)教師有補課或者是體罰學(xué)生的行為發(fā)生的話，將會被納入師德考核中。被一票否決了的話，就會扣除當(dāng)年績效工資和績效獎金。

對于經(jīng)常違法勞動紀律的教師，學(xué)校會根絕制定的績效考核方法，扣除其激勵性績效獎金的30%。像經(jīng)常遲到的，早退的，無故曠工的其實就已經(jīng)違法了勞動紀律。

“2020年落實教師待遇不低于公務(wù)員”

2019年，這一年對于教育界有著重要意義，政府提出了諸多有利于教師群體的《意見》。

比如：出臺教育減負意見、賦予教師教育懲戒權(quán)意見等，這對于教師職業(yè)發(fā)展，是具有深遠意義的。

當(dāng)然，除了各種各樣有利于教師的《意見》，各地還針對教師工資和補貼進行了比較大的改革。

經(jīng)過統(tǒng)計，教師有可能在年底領(lǐng)到以下9種工資及補貼，你都領(lǐng)到了嗎？

01、崗位工資

崗位工資是與職稱掛鉤的，這也是教師之間工資產(chǎn)生差距的最主要的一個原因。

不同等級職稱的職級工資，每個級別相差1000元左右，高級職稱教師的工資和初級職稱教師的工資可能要相差3000千左右。

在目前的薪資制度下，如果想要工資上漲，就需要老師評職稱。可是有些地方職稱是有指標的，也不是誰想評就能評上的。雖然職稱起到一定的激勵作用，卻又被廣大老師詬病。

這不，一位老師在評職稱時，用一種另類的方式在評職大會上評職述評...既搞笑，又無奈心酸...…

“要是這回我評不到，

我就找他們領(lǐng)導(dǎo)鬧。

天天堵你家門口，

怎么勸我都不走。”

不過，在2019年全國教育工作會議上，強調(diào)教師工資改革之后，將偏向工齡計算工資，減少職稱工資在工資中的比重。這一舉措，將有利于教師安心教書。

02、薪級工資

薪級工資類似于工齡工資，以四川省為例，薪級每年滾動一級，工齡越長，薪級工資越高。

03、績效工資

績效工資對教師工作的獎勵性工資由當(dāng)?shù)亟逃�部門和政府同時負擔(dān)。其中70%是每月發(fā)放一次，其余30%每年發(fā)放一次。

此前，由于地方政府、教育局及學(xué)校的某些原因，很多教師的績效工資沒有按照實數(shù)發(fā)放過，使績效工資成為又一被教師議論的話題。

后來，很多省份出臺了“績效工資改革”方案，明確在年底補發(fā)或增發(fā)教師績效工資，讓老師過個開心年。

比如：2018年，西安蓮湖、雁塔等幾個區(qū)的公辦教師補發(fā)2.4萬績效工資；佛山市順德區(qū)為在編中小學(xué)教師基本績效增加1000元/月……

不過，經(jīng)過調(diào)查，也有一半教師沒有領(lǐng)到績效工資，一半老師會領(lǐng)取1~10000元的績效工資。

04、教齡及班主任津貼

按照現(xiàn)有政策，教齡津貼只計算教學(xué)工作的年限，但是這部分津貼的費用較小，20年的教齡每月不足20元。

不過，也有省份率先進行了教齡津貼及班主任津貼改革，以河南省為例：

從2019年7月1日起，中小學(xué)（中職學(xué)校）教師教齡津帖在落實國家規(guī)定標準基礎(chǔ)上，按照每增加一年教齡增加10元的標準累計計算核定。即滿5年，可領(lǐng)53元，滿10年，可領(lǐng)105元，以此類推。

從2019年7月1日期實施中小學(xué)（中職學(xué)校）班主任津貼，發(fā)放標準是每月最低400元，各地可結(jié)合實際提高標準。

除了河南省，深圳市政府常務(wù)會議通過了深圳市教育局提出的提高班主任待遇的請示事項，將班主任津貼由原來的每月500元提高到每月1500元。

給河南省和深圳市點贊！

05、地方性補貼

這部分津貼由地方財政承擔(dān)，發(fā)放多少跟當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟效益有很大關(guān)系。

比如：

甘肅省明確，每個教師每月工資將增加500~1000元。

湖北省官宣在2020年前，各地按要求落實中小學(xué)教師均工資收入水不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員均工資收入水。嚴格落實鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼，鄉(xiāng)村教師生活補助、農(nóng)村骨干教師補助并足額發(fā)放艱苦邊遠地區(qū)津貼。

東莞市政府提出幼兒園專任教師取得大專學(xué)歷畢業(yè)證后，每人補貼3750元；高中和技工院校教師取得研究生學(xué)歷畢業(yè)證或者碩士學(xué)位證，補貼12000元。

06、鄉(xiāng)村教師補貼

顧名思義，這部分補貼只有在鄉(xiāng)村地區(qū)任教的教師才有資格領(lǐng)取。

圖片來源：湖北省政府官網(wǎng)

湖北浠水農(nóng)村教師補貼500元/月；

呼和浩特鄉(xiāng)村教師補助10000元/年；

江西邊遠地區(qū)每月多享1200元津貼；

云南省設(shè)立500名鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師獎，每人可獎勵10萬元；

四川攀枝花鄉(xiāng)村教師補貼最高1200元/月；

……

除此之外，各地也有針對農(nóng)村教師的實惠政策，比如河南省關(guān)于職稱評定規(guī)則的改革：農(nóng)村男教師從教且教齡滿30年、農(nóng)村女教師從教且教齡滿25年，可不受崗位比例限制，直接評聘為高級教師。

這項舉措，不僅極大提高農(nóng)村教師職業(yè)歸屬感，又以提高職稱的方式提高了農(nóng)村教師待遇。

07、目標考核獎、獎金

目標考核獎是地方或?qū)W校考核教師、激勵教師而設(shè)立的。

但大部分學(xué)校是將目標考核獎作為年終獎金發(fā)放給各位老師的，根據(jù)各地區(qū)政策不同，數(shù)額有1000元~30000元不等，有的地區(qū)甚至沒有，有的地區(qū)甚至更高。

該縣最高為11.5個月工資獎勵

可該縣教師僅有1.5月工資獎勵

雖然教師有年終獎，是值得高興的一件事，但是絕大多數(shù)地區(qū)教師的年終獎不及當(dāng)?shù)毓珓?wù)員年終獎的一半，想想又讓人傷心。

于是，很多地方在年底會出現(xiàn)教師集體罷課、上訪等令人心痛的事情。其根本原因還是當(dāng)?shù)貙⒔處熍c公務(wù)員區(qū)別對待，讓人心痛。

但也有做得好的地方，比如貴陽：教師目標獎不到位，不到額度，不允許發(fā)放給公務(wù)員 。

08、車補、房補等

這部分工作也只有少數(shù)地方的教育能夠拿到。

比如山東省出臺教師享受車補（約600元）的方案；江蘇省的一些地區(qū)，對于老師分別給予200到400元不等的車補。

有些老師表示，自己每月會領(lǐng)取到房補。

09、十三月獎勵性工資

即年終獎，通常只發(fā)日常工資的三分之一左右，不過有些地區(qū)依然沒有。

除了上述幾種補貼，有些地區(qū)教師還會有師德獎、精神文明獎等等補貼。而教師們能否拿到上述的補貼，具體要看當(dāng)?shù)氐恼�策、�?jīng)濟水、學(xué)校的決定等。

除此之外，各省各地方的教師績效改革、職稱改革與工資改革制度同樣牽動著教師們的心。

工資：全國性落實“教師工資不低于公務(wù)員”；

待遇：教齡津貼上漲！單列班主任津貼！績效工資降低“職稱權(quán)重”；

職稱：“職稱改革”將會在2020年迎來突破。