8月18日，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第四次會議審議了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，建議根據(jù)會議討論情況進(jìn)一步修改完善后按程序報(bào)批實(shí)施。該意見提出總的目標(biāo)是形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，健全促進(jìn)公、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機(jī)制，構(gòu)建銜接溝通各級各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)立交橋。考試招生制度改革要在充分論證搞好頂層設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，試點(diǎn)先行，分步實(shí)施，有序推進(jìn)。

8月19日，記者采訪到了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》起草工作的專家組成員、教育體制改革專題組組長、沈陽師范大學(xué)教授孫綿濤。孫綿濤表示，教育部高考改革總體方案預(yù)計(jì)年底將正式出臺，根據(jù)3年早知道原則，最早可能在2017年新高一生開始實(shí)施。遼寧省教育基礎(chǔ)好，預(yù)測可能會成為國家高考改革試點(diǎn)省份之一。

孫綿濤認(rèn)為，教育部高考改革總體提出了分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式。在分類考試上，在教育部改革方案中提出過推行職業(yè)院校分類招考和注冊入學(xué)，高等職業(yè)教育要推廣“知識+技能”的考試方式。高考內(nèi)容上，“外語科目實(shí)行社會化一年多考”等改革，外語考試不再在統(tǒng)一高考時舉行，由學(xué)生自主選擇考試時間和次數(shù)，增加學(xué)生的選擇權(quán)，并使外語考試、成績表達(dá)和使用更加趨于科學(xué)、合理。

“今后，高中生綜合素質(zhì)評價部分將更為重要。”孫綿濤介紹，遼寧省對高中生實(shí)行綜合素質(zhì)評價已有數(shù)年。起初，在考生高考錄取時僅具備參考價值，但2017年，東北大學(xué)、上海交大在遼自主招生中都參照了高中學(xué)業(yè)水考試成績。今后高校也將推行基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水考試成績的綜合評價、多元化錄取機(jī)制。而招生錄取制度是高考改革的重點(diǎn)，將形成高校自主招生、高校和學(xué)生雙向多選的招生錄取制度。

高考改革方案中，高中生不再有文理科之分，“取消文理分科”是增加學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。孫綿濤認(rèn)為，隨著高考和招生政策的改變，大學(xué)的教學(xué)政策也可能會改變，就是大一、大二進(jìn)行“通識教育”，不分專業(yè)，所有學(xué)生都學(xué)一樣的;大三之后根據(jù)前兩年的學(xué)習(xí)情況、愛好和特長選擇專業(yè)。