水產養(yǎng)殖技術專業(yè)就業(yè)方向與就業(yè)前景分析

水產養(yǎng)殖技術專業(yè)培養(yǎng)具備水產動、植物增養(yǎng)殖科學等方面的基本理論、基本知識和基本技能，能在水產養(yǎng)殖生產、教育、科研和管理等部門從事科學研究、教學、水產養(yǎng)殖開發(fā)、管理等工作的高級科學技術人才。水產養(yǎng)殖技術專業(yè)學生主要學習生物學和水域環(huán)境學的基本理論以及水產增養(yǎng)殖、漁業(yè)經濟和管理等方面的基本知識，受到有關生物學和化學實驗教學、水產增養(yǎng)殖實踐性環(huán)節(jié)、微型計算機應用等方面的基本訓練，具有水產經濟動、植物增養(yǎng)殖技術、營養(yǎng)與飼料和病害防治等方面的基本能力。水產養(yǎng)殖技術專業(yè)具備扎實的數學、物理、化學等基本理論知識；掌握現代生物科學和環(huán)境科學的基本理論；掌握水產經濟動植物的增養(yǎng)殖技術、營養(yǎng)與飼料和病害防治等方面的基本知識和基本技能；掌握主要養(yǎng)殖魚類、甲殼類、藻類(可選擇其中的2-3類)的人工育苗、育種和成體的集約化養(yǎng)殖等生產環(huán)節(jié)的技術關鍵；掌握主要養(yǎng)殖魚類、甲殼類、藻類(可選擇其中的2-3類)的人工育苗、育種和成體的集約化養(yǎng)殖等生產環(huán)節(jié)的技術關鍵；具備內陸水域、淺海、灘涂的漁業(yè)資源和環(huán)境調查與規(guī)劃的基本方法，了解現代化養(yǎng)殖工程、海洋漁業(yè)和水產品加工利用的基本知識；具備農業(yè)可持續(xù)發(fā)展的意識和基本知識，了解水產增養(yǎng)殖學、生命科學的學科前沿和發(fā)展趨勢。水產養(yǎng)殖技術專業(yè)培養(yǎng)和掌握水產養(yǎng)殖專業(yè)知識和基本技能，從事與水產養(yǎng)殖業(yè)相關產業(yè)的高級技術應用性專門人才。

水產養(yǎng)殖技術專業(yè)就業(yè)方向

水產養(yǎng)殖技術專業(yè)學生就職于水產技術推廣部門，水產行政管理部門（水產局，漁政等），水產養(yǎng)殖企業(yè)、水產飼料加工企業(yè)，水族館、城市水環(huán)境監(jiān)測部門。學生畢業(yè)后，可以在水產養(yǎng)殖、水產育苗及其他相關企事業(yè)單位里從事新品種引進、開發(fā)，經營管理、技術管理等工作，畢業(yè)生也可以自主創(chuàng)業(yè)。

水產養(yǎng)殖技術專業(yè)就業(yè)前景

水產養(yǎng)殖技術專業(yè)是為水產行業(yè)培養(yǎng)具有從事內陸水域和淺海水產經濟動植物增養(yǎng)殖、病害防治、水產藥物、水產動物飼料及相關專業(yè)的生產、經營、管理、教學和研究開發(fā)能力的高級水產科學技術人才。受金融危機的影響和畢業(yè)生人數快速增長，其他行業(yè)畢業(yè)生就業(yè)遭遇寒潮。但水產行業(yè)受金融危機影響不大，甚至化危為機，迎來了新的發(fā)展機遇，水產行業(yè)企業(yè)都在建新廠增產能擴張發(fā)展，企業(yè)間的競爭也在日劇增強，企業(yè)對水產人才的需求也增強。水產養(yǎng)殖技術專業(yè)畢業(yè)要在水產行業(yè)找到一份工作并不難。但水產是屬于艱苦的農業(yè)行業(yè)，且水產行業(yè)給畢業(yè)生提供的就業(yè)崗位90%都是服務于水產行業(yè)市場的終端。他們工作的地點大多數是在偏遠的農村，直接面對養(yǎng)殖戶，工作環(huán)境比較惡劣。水產行業(yè)迎來大發(fā)展的同時也面臨著大挑戰(zhàn)，各企業(yè)間的競爭非常激烈。我們的畢業(yè)生服務于水產行業(yè)市場的終端，他們也面臨著巨大的競爭壓力，為了能在激烈競爭的水產行業(yè)生存，他們必須要不辭勞苦，全力以赴地在艱苦的基層工作。工作環(huán)境差，壓力大、強度強是水產類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的一大特點。由于水產類專業(yè)畢業(yè)生社會需求旺盛，學生更換工作的難度不大，學生在對一開始選擇的崗位失望后，會產生東家不打打西家的想法，頻頻更換企業(yè)和崗位，就業(yè)穩(wěn)定性不強。2013年水產養(yǎng)殖技術專業(yè)高校畢業(yè)人數為1000-1500人，其中男68%、女32%，2013年本專業(yè)高校招生男女比例為文科30%、理科69%、文理綜合1%，幾年本專業(yè)的就業(yè)率分別為2011（95%-100%）、2012（90%-95%）、2013（95%-100%）。