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為更好關心新特崗教師的生活，充分發揮他們自身的優勢， 9月5日下午，農場中學在知行樓會議室，召開了新特崗教師座談會。校領導及全體新特崗教師聚集在一起，談工作，談生活。

座談會上，校領導稱贊他們為農場中學增添了新鮮血液，在他們身上看到了教育事業美好的明天。同時，校領導深情寄語特崗教師，希望他們：要加強學習，成為一名知識淵博的學者；要勇于實踐，盡快成為一個素質高、能力強、領導信任、同事擁護、學生愛戴的好老師。

新特崗教師們紛紛表示要扎實工作，發揮特長，做出優異成績。

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閔乃本：去年，我和我的團隊經過19年艱辛努力共同完成的科研成果《介電體超晶格材料的設計、制備、性能和應用》，榮獲了國家自然科學獎一等獎。我們的研究，從1986年提出科學設想，到基本理論的建立和實驗驗證，新效應、新應用的發現，到XX年新型原型器件的研制成功，經歷了19年。在這19年中，我們經歷了無數次的實驗和失敗，但始終沒有退縮和放棄，終于取得了成功。

這一成果，是我們這個團隊共同努力研究的結晶。我們特別重視學科交叉融合，吸引各方面的人才。在我們這個團隊中，既有理學博士，又有工學博士，還有引進的非線性光學專家、固體激光技術專家等。我還通過招收研究生，邊培養人才、邊推進研究工作，堅持結合科研工作教書育人，使學生在科研實踐中鍛煉成長，成為德才兼備的技術創新人才。在我們這個團隊有兩位教授還不到30歲就成為國家攀登計劃重大課題或國家“863”計劃課題負責人。總結19年的經驗，我認為，在今天科學技術突飛猛進的時代，要進行重大的科學研究，關鍵要有一個學科交叉融合、團結和諧又勇于創新的團隊，而核心和基礎在于團隊中必須有一批拔尖創新人才。

作為一名高校教師，我深切感受到年來我國高等教育的巨大發展和變化，實現了從精英教育到大眾化教育的歷史跨越，成了世界高等教育大國，為我國經濟社會的快速發展提供了有力的人才支撐。但也應該清醒看到，當今科技發展日新月異，國際競爭日趨激烈，我國全面建設小康社會對大學人才培養、科學研究和社會服務的期望越來越高，越來越迫切。我提三點建議：第一，建議國家繼續加大實施“985工程”和“211工程”力度，使我國一批重點大學和重點學科能夠加速發展。第二，建議國家有關部門研究出臺具體政策，形成有效機制，超常規地從海外引進一批在國際學術界具有重大影響的杰出人才或領軍人才。第三，建議國家重視拔尖創新人才培養工作，進一步改革培養模式，完善政策措施，形成拔尖創新人才脫穎而出的體制和機制，為今后20年我國經濟、科技、社會發展做好人才準備。

克麗比努爾?吐拉甫：皮山縣地處塔克拉瑪干沙漠腹地，是國家級貧困縣，維吾爾族人口占97％以上。1988年，我從和田師范專科學校漢語言文學專業畢業后分配到皮山縣農村小學任教，至今已經19年。長期在農村學校的工作經歷，使我深深了解貧困地區孩子求學的艱辛，矢志做一名關愛學生、努力改變農村孩子命運的好老師。為了讓民族地區、貧困地區的孩子們能真正學到知識和本領，有一個美好的未來，我堅持雙語教學，在教學過程中，虛心向老教師學習和請教，努力提高漢語水，認真備課，精心設計教案，細心批改作業。針對少數民族學生雙語教學特點，我采用游戲啟發、情景創設、聯系引用、自組教材等寓教于樂的教學方法，深入淺出地講清每個知識點，營造生動有趣的課堂學習氛圍，使學生們真正學會學懂。

為做好德育工作，我從學生最容易接受的“三愛教育”入手，用樸素的語言，結合課本里的內容，對學生進行熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民的教育；充分發揮課堂主渠道的作用，并通過板報、廣播、社會實踐活動等各種形式，對學生進行“四個認同”教育，教育學生們認同祖國，認同中華民族，認同中華文化，認同*；對學生進行“三個離不開”教育，使學生逐漸認識到漢族離不開少數民族，少數民族離不開漢族，各少數民族之間也相互離不開，提高了德育工作的針對性。

年來，在黨和政府的關懷下，民族地區的教育面貌發生了巨大變化。國家全部免除農村義務教育學雜費，現在不再有學生因繳不起學雜費而輟學。國家實施農村寄宿制學校建設工程，使農村學校的辦學條件得到很大改善。年來，自治區黨委和政府大力推進“雙語”教學工作。我所在的學校開設了4個雙語班，我縣已開設雙語班171個，雙語班學生達到了6630人，越來越多的維族群眾很樂意讓子女學習漢語。

作為一名農村教師，我深切感受到家鄉的教育還比較落后，希望國家能夠設立農村教師崗位津貼，吸引更多的優秀教師到農村學校工作。從去年開始，國家實施了“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”，希望國家能夠擴大特崗教師的規模。希望國家能夠繼續進行農村寄宿制學校建設，讓這一工程惠及到每一所需要的農村學校。

仰孝升：我1983年畢業于陜西師范大學，一直在陜西省山陽縣中學擔任物理教師。山陽縣是國家扶貧開發重點縣。我的學生70％都來自山區貧困家庭，為了塑造他們樂觀開朗、積極向上的性格，我一方面通過開展讀書活動、愛心接力活動、展示自我活動等，引導學生用好書凈化心靈，拿孝心回饋父母，以特長樹立信心；另一方面盡我所能在生活上幫助、關愛每一個學生，省吃儉用資助貧困學生，用愛心點燃他們的奮斗激情。我先后為貧困學生累計資助現金上萬元。我還多方奔走，在學校建立了“貧困生助學基金”，讓70多名瀕臨輟學的貧困學生順利完成了學業。針對學生在學習和成長中出現的心理障礙和疾患，我從1998年開始開設班級“心理咨詢室”，為學生心理健康開辟一條“綠色通道”。后來又在年級開通了“心里話信箱”，鼓勵學生把心理問題勇敢地說出來、寫出來。在我的學生中，曾經有60余名是沉迷賭博、上網成癮的“問題”學生，我通過家訪、談話、到網吧找、陪讀等多種方式方法，使他們從不良嗜好和虛擬世界中掙脫出來，由厭學轉變為愛學，學習成績顯著提高，其中46名學生考入大學。

山區學校教育資源匱乏。為提高教育教學質量，我積極探索在學科教學中實施素質教育的方法和途徑，通過開展“小竅門中的大學問”演示活動、小制作小發明比賽等，培養學生的創新精神和團隊意識。年來，先后有60余件學生作品獲得國家和盛市級獎勵。我還積極組織學生開展社會調查等實踐活動，一些學生的調查報告還被當地政府采納。

年來，國家對素質教育非常重視，但社會和家長對升學的要求給學校實施素質教育帶來了很大的壓力，學生課業負擔仍然過重，希望國家能夠加強輿論引導，在全社會形成有利于實施素質教育的良好氛圍。希望國家能繼續加大教育投入，進一步改善農村學校辦學條件。實施素質教育的關鍵在教師，希望國家能設立農村中小學教師培訓專項經費，使他們也有機會學習國內外先進的教學理念和教育教學方法，不斷提高教師隊伍的整體素質。

張素珍：我來自太行山革命老區的一所職業學校，從事職業教育工作已24年。

這些年來，我校成功地走出一條“工學結合、校企合作、訂單培養”的辦學之路。我們堅持“圍著市場轉、跟著市場變”的辦學方向，大膽改革原有的辦學模式，把教學重點放在培養一專多能的實用人才上，把功夫下在學生職業道德水和動手實踐能力培養環節上，與用人單位密切合作，實行訂單培養。目前，我們學校規模達2800人，連續5年畢業生就業率100％，我校的訂單培養協議已簽訂到XX年。良好的辦學效益贏得了社會各界的認可。

職業教育不僅要教學生學技能，更要培養學生的道德。為此，我們全方位、多層次地開展德育工作，形成了“教育、感悟、服務、提高”四位一體的德育教育模式。教師通過言傳身教，用正確的引導學生，用真摯的感情感化學生，用文明的行為規范學生。我們常年聘請老紅軍和模范人物來校講課，針對學生興趣在校外廣泛開辟社會實踐基地，開展技能大賽、才藝比武，讓學生在常變常新的社會實踐中增強自信，提高素養，樹立正確的人生觀和價值觀。

在工作實踐中，我最困惑的是：經濟社會發展需要大力發展職業教育，但人們對職業教育的認可度還遠遠不夠。目前，社會中重學歷文憑、輕技能貢獻的現象仍很嚴重，對職業教育的發展有嚴重影響。

我最高興的是：年來，黨和國家高度重視職業教育的發展，“xxx”期間，中央財政安排大量資金支持職業教育。尤其是從今年下半年開始，為所有來自農村和城市家庭經濟困難的中職生每人每年提供1500元國家助學金，讓廣大基層群眾得到了實惠，增強了職業教育的吸引力。

我最希望的是：中央和地方政府繼續加大對職業教育的扶持力度，增加對基礎能力建設的投入，改善辦學條件。要進一步明確行業企業對發展職業教育的責任和義務，充分發揮行業企業在發展職業教育中的作用。要加強職業學校教師隊伍建設，鼓勵和吸引專業技術人員和能工巧匠到職業學校兼職任教，形成一支“雙師型”教師隊伍。

申承林：我XX年從陜西師范大學特教專業畢業后來到了廣東省順德啟智學校，從事中重度智障學生的教育工作。

幾年的工作經歷，讓我感到，做一名合格的教師很難，做一名合格的特教老師更難！特教老師需要有更多的愛心、信心和耐心。有一個名叫小輝的孩子面貌奇特、脾氣狂躁，大家都不敢接他。我發現他對拼圖特別感興趣，就經常和他一起拼圖，慢慢地他開始信任我，狂躁的情緒少了，臉上的笑容多了。畢業時，他還親手制作小禮物送給我。成為特教老師后，我養成了隨身帶紙巾的慣，以便為學生抹鼻涕、擦身體。

要使重度智障的學生通過教育能夠進入社會，成為一個有尊嚴、有作為的人，僅僅有愛心和做好工作的愿望還不夠，還需要有專業的教育教學方法。經過5年的努力，我與同事們研發出中重度弱智兒童教學課程，編寫了50多萬字的教材。這個以育人為本的“人性化課程”教研成果，獲得了首屆全國基礎教育課程博覽會優秀課程展覽獎、廣東省首屆中小學課程展示一等獎。隨著課程改革的逐步深入和教學內容、教學方法的不斷改進，學生學習能力提高了，變得有禮貌了，會做家務了，社會也樂意接納他們工作了。至今我教過的100多名學生已順利畢業，其中有72人找到了工作，并得到用人單位的認可。

作為一名特教老師，我深深感受到年來我國殘疾人教育事業取得了長足進步，已初步形成從幼兒教育、義務教育、高中教育到高等教育，既與普通教育融合又相對獨立的特殊教育體系。發展特殊教育是社會文明進步的表現，也是社會美好和諧的標志。目前與健全人教育相比，殘疾人教育仍處于滯后狀態。我盼望在全國的地市一級都能建一所具有一定規模的特教學校，保證特殊孩子能夠接受義務教育。盼望在更多的師范大學增設特教專業，培養專業師資，并使在職的特教老師能夠得到及時的后續教育和培訓。期盼著全社會都能關注特殊群體，給予特殊群體更多的扶持，特別是能夠為他們提供廣泛的就業機會。

3篇

大家下午好！首先請允許我代表所有的青年老師, 向給予我們親切關懷, 無私幫助的領導和同事們, 致以最真摯的感謝！

我是李鈺珍，來自桃林中學。作為一名特崗教師，工作快兩年了，這一路走來，有苦惱，有淚水，但更多的是歡笑。接下來，請允許我和大家分享我的收獲和感悟。

一　感謝優秀的你們

作為甘棠教師中的一員，我在這個集體里感受到最多的是溫暖。作為一名青年教師，我的成長和進步離不開學校領導的關心和培養，以及同事們的鼓勵與幫助。中心學校的安校長每次發言時，思路總是那么清晰，說話有條理，言簡意賅；應國校長則總是面帶微笑，講話投足之間充滿機智，他的“引經據典”總能在風趣幽默中感化教育人心；我們的王校長獨具個性的幽默，于無形之中教誨引導我們，爭取做一名出色的教師；丹勛校長的嚴肅認真以及嚴肅背后的那份對教育事業的執著讓我感動，在班級管理工作中給我的鼓勵和一些指導性建議；勝校長的微笑總讓人感覺親切，在生物教學方面是我的老師，年輕的“特崗”，雖沒有很多教學經驗，但是他們對工作負責任的態度，爭取優秀的那份激情讓我內心觸動，他們為我樹立了學習的榜樣。賴美蓉老師對工作一絲不茍，那份鍥而不舍的毅力讓人佩服；王文老師的幽默風趣總能將知識巧妙地如春風化雨一般神奇的傳授給他的學生，朱瓊老師的那股鉆研教材的勁兒值得我學習……

優秀是一種慣。和這么多優秀的老師在一起工作，我也努力地朝著優秀的目標前進。在甘棠這片教育的熱土上，有像家一般讓人感到溫暖的集體，所以我也更好，更快的成長起來！

二　不斷學習，充實自己

自參加工作開始，我除了不斷地從教學實踐中積累經驗，還參加了各種培訓學習，不斷更新知識和提升自己。于網絡培訓中重新審視自己。于骨干教師培訓中吸取精華，提升自己的教學業務能力。于觀摩優質課堂教學中，學習好的教學方法，反思自己在教學中的不足，以他人的優秀不斷鞭策自己前行，爭取快速成長！

作為一名年輕教師，我覺得，我們首先要注重良好形象的塑造和維護，要有知行統一、謙虛謹慎、腳踏實地的內在品行修養，體現教師優良的素質。其次，我們更應該擔負其應盡的責任，年輕教師應該具備敬業精神，我們要盡職盡責，一絲不茍地對待教育中的任何一件事，要有潛心研究、嘔心瀝血、執著追求的精神。我們更應該對教育事業充滿愛，正如馬卡連柯說：“愛是一種偉大的感情，唯有愛，教師才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，才會把辛苦的教育工作當作樂趣來從事，所以作為年輕教師要對教育事業，對學生有恒久的愛。

作為一名年輕教師，我們是幸運的，因為我們有學校先進的辦學理念的指導和課程改革帶來的進步，我們也是幸福的，因為我們身在甘棠這片教育熱土，我們有那么多的領導和中老年教師支持、關心著我們；作為年輕教師我們深知作經師易，作人師難，所以我們對教育一定要有如臨深淵如履薄冰的謹慎，面對家長的重托和學校的期望，我們一定要不斷學習、努力上進，傾盡全力譜寫輝煌的明天。