第一篇：兩學一做學習教育動員大會講話稿

按照中央“兩學一做”學習教育方案的部署，今年各級黨組織黨建工作的重要任務之一就是開好“兩學一做”學習教育。從中央文件出臺，到各地結合實際出臺具體詳細的實施方案有一定的時間差，在這一時間“真空”階段，各級基層黨組織切莫以觀望心態，以木偶狀狀坐等上級黨委來“拉線”。而應積極做好各項籌備工作，堅持“三個先行”，為全面開展“兩學一做”學習教育“預熱”。

要堅持理論學習先行。中央印發“兩學一做”學習教育方案后，各地基層黨組織應以高度的政治敏銳感，快速反應，第一時間學習中央關于開展“兩學一做”學習教育方案，認真新《黨章》和*系列講話精神，在學習上做到先行一步，在上做到先進一步，通過學習在認識上獲得了進一步提高。

要堅持摸底調研先行。“兩學一做”，基礎在“學”，關鍵在“做”，在開展學習教育之前，必須弄清楚“學什么、怎么學，做什么、怎么做，改什么、怎么改”，必須做到問題結癥所在，弄清楚誰是合格黨員，誰不是合格黨員。目前，在基層黨組織中，黨員組織關系和檔案管理紊亂現象比較嚴重，必須認真全面開展排查工作，梳理統計出流動黨員、“失聯”黨員、“口袋”黨員、問題黨員的具體情況，精準建立黨員管理臺帳，才能為提高學習教育的目的性針對性奠定良好基礎。

要堅持輿論宣傳先行。兵馬未動,宣傳先行，在“兩學一做”全面展開前，充分的輿論造勢是開展好學習教育的先決條件。各基層黨組織要整合報刊、電視、遠程教育等媒介資源，深入宣傳學習教育活動的重大意義、總體要求、基本原則、方法步驟等，刊登上級重要講話和有關文件，確保全縣黨員能夠及時了解此次學習教育的開展情況。也應注重通過QQ、微信等在線臺，推進各基層黨組織之間互通信息、增進交流，營造濃厚的學習氛圍，切實激發廣大黨員的學習積極性和主動性。

第二篇：兩學一做學習教育動員大會講話稿

2月底，辦公廳印發了《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》，相比黨的群眾路線教育實踐活動和2015年“三嚴三實”專題教育，“兩學一做”范圍更廣、影響更深、意義更大。可以說“兩學一做”對于我黨的執政起到固本強基的作用。

黨的十八大以來，在以*的新一屆中央領導集體以強烈的歷史責任感、深沉的使命憂患感，堅定不移推進全面從嚴治黨，把黨風廉政建設和反腐敗斗爭不斷引向深入。有的人說，中國的腐敗現象是制度不完善導致的，存在很大的監管漏洞，讓人有了可乘之機。健全、嚴格的制度固然重要，但再好的制度也要有人去執行，如果黨員干部黨性淡泊，臺上一套，臺下一套，相信再好的制度就像紙糊的墻，一捅就破。因此，開展黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育后，在全黨范圍內進行一次“兩學一做”學習教育是從根本上轉變黨風贏得民心的必然舉措。

鄧小曾經說過“中國要出問題，還是出在共產黨內部”，中國有超過8000萬的黨員，占全國總人口的6%。但數量多，質量并不一定就高，蘇聯在建國時才20萬黨員，在二戰衛國戰爭中約為200萬，但在蘇聯解體時，有超過2000萬的黨員，因此，黨員數量多，如果不講政治規矩，不守政治紀律，不向*看齊，那就是一顆巨型炸彈。在全體黨員中開展“兩學一做”學習教育就是讓黨員干部聽黨章，守黨規，對黨的政策、方針要貫徹執行，上要與*保持高度一致。概括起來就是“兩學一做”要重塑起中國良好的政治生態，這是固黨性之本。

民心就是最大的政治，水能載舟亦能覆舟，上世紀90年代以來，因拆遷、征地而導致的群體性事件時有發生，以致黨群、干群關系比較微妙，其中很重要的原因就是部分黨員干部黨性觀念淡泊，對待群眾的合理需求簡單粗暴，處理方法不合理。因此，在全國黨員學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員，就是提高黨員全心全意為人民服務的宗旨意識，發揮黨員的先進性，保持黨員的純潔性，進一步密切黨員群眾的關系，鞏固我黨的執政基礎。

第三篇：兩學一做學習教育動員大會講話稿

日，辦公廳印發了《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》，并發出通知，要求各地區各部門認真貫徹執行。

“兩學一做”，即學習黨章黨規、*系列重要講話精神，做一名合格黨員。與以往不同的是，此次方案中，明確“‘兩學一做’學習教育不是一次活動”，既要區分層次，又要突出正常教育，有針對性的解決實際問題，抓在日常、嚴在經常。

“不是一次活動”，則確定了“兩學一做”是一項黨內常規性、常態化、制度化的黨內學習教育。學習的內容是黨章黨規和*系列重要講話精神，目標是做一名合格的共產黨員。《中國共產黨黨章》是黨的“根本大法”，是一切黨內規章制度的“母法”，也是共產黨員為處世為人、干事創業的根本遵循，因此黨員干部必須時刻牢記黨章內容、維護黨章權威，只有以黨章為根本，才能做一個合格的共產黨員。從這個層面來講，“兩學一做”不能只是“一次活動”，需要所有黨員必須時刻把黨章銘記于心，把黨章要求作為自己的根本要求。

其次，不能是“一次活動”，筆者分析，這次對“兩學一做”的定義，是基于當前從嚴治黨的具體要求，以及歷來地方黨組織對“活動”規律的嫻熟把握。如果再以“活動”來要求，勢必走入形而上的“活動怪圈”，給一些部門和地方以開展活動的方式應付學習教育提供條件。黨居于我們社會事業建設的領導核心，從嚴治黨是我們順利推進“四個全面”戰略布局的關鍵，黨的領導強不強，關系全國千萬黨員是否能夠凝聚在一起、戰斗在一起。“兩學一做”從上到下，從黨員領導干部到普通黨員，既要一以貫之、一竿子插到底，又要從實際出發，堅持分類指導。這就為基層黨組織開展學習教育留出了更大的空間，讓基層黨支部充分發揮自我凈化、自我提高的主動性和能動性，也壓縮了學習教育大而化之、走過場的形式主義空間。

搞活動，往往會被認為是一陣風，或者一場雨。“兩學一做”要著力解決“一些黨員理想信念模糊動搖”等“五大突出問題”，而解決這些問題，往往不是一天兩天就能夠實現的，需要持之以恒的毅力和鍥而不舍的韌勁。需要不斷加深從黨章中汲取黨員姓黨的根本意識，不斷從黨紀黨規中明確紀律紅線和雷區，不斷從正反典型案例中明晰正確與錯誤，不斷從*系列講話中掌握理論武裝的力量。這些，也注定了“兩學一做”不能是“一次活動”，需要付諸日常，日日堅守的努力。

“做合格黨員”，不能只是上的合格，同時也必須是行動上的合格，不能只知黨員的權利，而不履行黨員的義務。基礎在學，關鍵在做，怎么做?

要主動把自己融入黨和國家事業的發展中，以更嚴、更高的目標要求自己。生活上要繼承和弘揚革命時期勤儉節約、艱苦耐勞的“紅色精神”，工作上要發揚不怕犧牲、激流勇進的奮斗精神，紀律上要尊崇黨章黨紀拿穩標尺丈好“紅線”，作風上要有堅持真理、敢于和不良現象作斗爭的硬氣。尤其是要經常主動向*看齊，牢記黨員身份，把時間和精力投入到為人民服務，為黨和國家服務中去。