《今天如何做老師》讀書筆記
　　
　　克拉瑪依市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王雪
　　
　　從小到大，我一直夢(mèng)想著當(dāng)一名老師，那會(huì)沒(méi)有概念，只是覺(jué)得當(dāng)老師可以管著別人，還可以給別人講知識(shí)，是很棒的差事。一路走來(lái)，轉(zhuǎn)眼間我已成為了一名真正的老師，只有當(dāng)上了老師，才發(fā)覺(jué)這個(gè)職業(yè)并不像我當(dāng)初想象的那么簡(jiǎn)單。
　　
　　法國(guó)大文豪雨果說(shuō)：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來(lái)熏染自己和學(xué)生的行為，為人師表，以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。
　　
　　寒假在學(xué)校的要求下，拜讀了鄭杰校長(zhǎng)寫的《今天如何做老師》，雖然上班期間，已經(jīng)看了很多本關(guān)于教育的著作，但這本書還是給我留下了極深的印象。
　　
　　鄭杰校長(zhǎng)說(shuō)，人要有點(diǎn)靜氣，教師更應(yīng)該要有靜氣，只有靜下心來(lái)，才能使學(xué)生受益，才能體會(huì)生活中的美好，才能感受到生活的另一番景致，我認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)是十分正確的，上班五年，已經(jīng)不像剛踏入崗位那般新鮮，有激情，剩下的卻是被工作消耗掉的只剩下的疲憊，對(duì)學(xué)生也已經(jīng)沒(méi)有了當(dāng)初的耐心，只要一在教室，心就靜不下來(lái)，對(duì)學(xué)生稍一犯錯(cuò)，我就控制不住自己朝他們發(fā)脾氣，久而久之，我和學(xué)生之間形成了一道無(wú)形的墻，學(xué)生很害怕我，怕我動(dòng)不動(dòng)的和他們發(fā)脾氣，長(zhǎng)此以往，我開(kāi)始迷茫，這是我當(dāng)老師的初衷嗎？鄭校長(zhǎng)說(shuō)得對(duì)，我們要有點(diǎn)靜氣，把心放和，(m.mrnum.Com)不去和他人攀比，要相信他們，如書中所說(shuō)：“教師要有的是靜氣，就要靜下心來(lái)備每一節(jié)課，靜下心來(lái)批每一本作業(yè)，靜下心來(lái)與每個(gè)孩子對(duì)話，……”只有這樣，我才能領(lǐng)悟到老師與學(xué)生之間應(yīng)處在一種什么樣的關(guān)系上，不是嗎？就如海子所說(shuō)：面朝大海，春暖花開(kāi)。
　　
　　當(dāng)教師這么久，每逢一開(kāi)學(xué)，給我最大的感受就是一個(gè)字，累，感覺(jué)有批不完的作業(yè)，交不完的資料，講不完的課……有時(shí)候甚至產(chǎn)生了，如果自己是千手觀音，那該有多好的荒謬念頭，看了鄭校長(zhǎng)說(shuō)，我們要學(xué)會(huì)做減法，減掉多余的勞動(dòng)，減掉不必要的勞動(dòng)，減掉無(wú)益于學(xué)生和自己的勞動(dòng)，我想，也許我可以科學(xué)合理的布置作業(yè)，這樣減輕學(xué)生壓力，也減輕自己的壓力，當(dāng)然鄭校長(zhǎng)說(shuō)了：“做減法先要做加法，在我們的頭腦中加入知識(shí)，用知識(shí)來(lái)修煉智慧；在心靈中加入了理性，用理性指揮我們的行為。”我想，鄭校長(zhǎng)是告訴我們，想減輕壓力，就得要多補(bǔ)充能量，時(shí)閑暇時(shí)間應(yīng)多看看書，武裝自己的理論知識(shí)，這樣無(wú)論以后是上交論文還是任何比賽，豈不是都要輕松的很多？這樣想著，我突然覺(jué)得當(dāng)老師也不是一件這么累的事了。
　　
　　老師，一個(gè)抽象而又具體的名詞，可是工作起來(lái)卻又是那么繁瑣，我不是一名優(yōu)秀的老師，可我堅(jiān)信：我在向這個(gè)目標(biāo)努力著，一直努力著。