讀《在奉獻(xiàn)中體味幸福》有感
　　
　　不久前，學(xué)校給我們每位老師發(fā)了一本《在奉獻(xiàn)中體味幸福》一書，里面講的都是一些“學(xué)生喜愛的好教師”的光榮事跡。看了此書，我覺得：教師的工作雖然辛苦、瑣碎，甚至有時(shí)為一些調(diào)皮的學(xué)生或成績(jī)差的學(xué)生擔(dān)心、生氣的吃不下飯，但細(xì)細(xì)品味，我們?cè)谀�默的奉獻(xiàn)之余，卻是濃濃的幸福。
　　
　　“教育孩子，這是一種特殊力量的奉獻(xiàn)，教師用美好的愛，用對(duì)人的尊敬和美好、深信的精神來(lái)塑造人。”這是教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過的。我在幾年的教育教學(xué)中，漸漸領(lǐng)悟到：愛心是教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，沒有愛心便沒有教育教學(xué)活動(dòng)。
　　
　　我參加工作九年余，多年擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。多年的教育教學(xué)生涯，使我深深愛上了這三尺講臺(tái)。寒來(lái)暑往辛勤地耕耘在我深愛的土地上，無(wú)怨無(wú)悔地追求我人生的理想。我有時(shí)心中常在自問：我可以教給學(xué)生什么，我能給學(xué)校帶來(lái)什么。因?yàn)橛羞@些追問，才使我的工作和我的生活更有目標(biāo)，在學(xué)校的日子里我是幸福的，我覺得這小小的校園上有領(lǐng)導(dǎo)的體貼、同事的關(guān)心、做不完的工作，在這里，我可以用我的知識(shí)、智慧、情感和我一生中最旺盛的精力和體力，為學(xué)生和學(xué)校留下一些對(duì)他們未來(lái)有用的東西，我的心中充滿快樂，幸福感。
　　
　　俗語(yǔ)說(shuō)：學(xué)高為師、身正為范。師德是教師素質(zhì)中最重要的一部分，是衡量一個(gè)合格教師的首要標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)為師德師風(fēng)最起碼、最根本的標(biāo)準(zhǔn)就是要：老老實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事。在學(xué)校工作中我也始終堅(jiān)持我自己的信條：老老實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事。正因?yàn)槲倚欧罾侠蠈?shí)實(shí)做人，所以我十分注重學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東、鄧小理論和江*“三個(gè)代表”重要，關(guān)心國(guó)家大事，時(shí)刻與黨的政策保持一致。學(xué)習(xí)有關(guān)工作的文件，以《立高尚師德，樹教育新風(fēng)》為主題，我經(jīng)常深入地剖析自己，反省自己、認(rèn)識(shí)自我，從上認(rèn)識(shí)“更新觀念、創(chuàng)新方法”的重要性，增強(qiáng)教師的事業(yè)心和責(zé)任感。老老實(shí)實(shí)做人使我在工作中做一個(gè)能容人的人。有容乃大、無(wú)容則剛。“將軍額上能跑馬，宰相肚里好撐船”。容人使我以學(xué)校利益、以學(xué)生利益、以教師利益為重，做到容人之過、容人之功、容人之仇、容所有難容之事。
　　
　　關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生。愛之于教育，就如池塘之于水，沒有水的池塘不能稱為池塘，沒有愛的教育同樣不能稱之為教育。這句至理名言我一直視為教學(xué)的法寶。因此在教學(xué)中，我把關(guān)愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無(wú)論成績(jī)好壞，我都盡量做到一視同仁。對(duì)學(xué)生中的弱勢(shì)群體，我總是給以更多的關(guān)注，意圖使他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。人的感覺是相互的，教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受到的。
　　
　　有這樣一句教育格言：熱愛一個(gè)學(xué)生，就等于塑造一個(gè)人才，厭棄一個(gè)學(xué)生，無(wú)異于毀壞一個(gè)人才。只有熱愛學(xué)生，才會(huì)尊重學(xué)生、信任學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的良好環(huán)境。在教學(xué)工作中，我認(rèn)真研究每一位學(xué)生，挖掘他們的潛能，激勵(lì)他們，讓他們向自己的既定目標(biāo)前進(jìn)。對(duì)于那些學(xué)習(xí)上比較困難，生活上、家庭條件比較特殊的學(xué)生，我傾注了更多的關(guān)愛，讓每一位學(xué)生都感受到集體的溫暖。學(xué)生好勝心強(qiáng)，用比賽競(jìng)爭(zhēng)的方法觸動(dòng)他們，用小獎(jiǎng)品小恩小惠的刺激他們，和他們一起談笑活動(dòng)，走他們，了解他們，關(guān)心他們的生活，噓寒問暖，感化他們。班上上課沒有人發(fā)言講話不行，插嘴的人多了太吵也不行，如何控制全在老師，沒有人發(fā)言時(shí)，老師可以說(shuō)：“誰(shuí)最勇敢”？馬上會(huì)有一批“勇士”站起來(lái)。太吵時(shí)，老師可以說(shuō)：“我要找一位冷靜思考的同學(xué)來(lái)說(shuō)”，他們馬上就會(huì)坐得端端正正，等候挑選。時(shí)好靜的我，總愛體驗(yàn)?zāi)欠N“工作著，并快樂著”的感覺。(m.xalxdy.cn)記得一位教育家說(shuō)過：“教育的全部藝術(shù)在于對(duì)學(xué)生的愛”，借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)使我得益非淺，很多時(shí)候，我不必到場(chǎng)，我的學(xué)生會(huì)給我一個(gè)意外的驚喜；課堂上，能讀懂我的微笑；困難時(shí)，會(huì)來(lái)找我談心；在我的鼓勵(lì)中入眠，帶著我的關(guān)愛回去。我自信，那是一種情與景的交融……人的一生可以沒有顯赫的官爵，也可以沒有誘人的財(cái)富，但不可以沒有工作的樂趣！在教書的同時(shí)，我也積極做好育人的工作。我牢記蘇格拉底的名言：“每個(gè)人身上都有太陽(yáng)，主要是如何讓它發(fā)光。”
　　
　　在我的心目中，教育是一塊圣土，教師在這塊圣土上耕耘，應(yīng)該以生命投入，奉獻(xiàn)青春，心血和智慧，培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)，成人，成才。我愿意成為這片沃土上的園丁，盡情地?fù)]灑我的青春，無(wú)怨無(wú)悔。“學(xué)為人師，行為師范”使我嘗到了教育的真諦，也使我有了刻骨銘心的認(rèn)知經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，我想，無(wú)論我在教育這條路上還會(huì)走多久，我都會(huì)一如既往地在默默的奉獻(xiàn)中體驗(yàn)幸福；在收獲中，體驗(yàn)快樂。