根據最新重慶招生考試院公布的數據，武漢工商學院在重慶招生錄取數據顯示，重慶考生上武漢工商學院的分數在427至499分，位次為76204至18207位次區間內，所以我們預測2023年重慶高考考生需要考在427至499區間才能上武漢工商學院。

一、重慶考多少分能上武漢工商學院

1、2022年重慶考生上武漢工商學院：歷史最低分需要480分，錄取最低位次為18207名;

2、2021年重慶考生上武漢工商學院：歷史最低分需要512分，錄取最低位次為21349名;

3、2022年重慶考生上武漢工商學院：物理最低分需要457分，錄取最低位次為63800名;

4、2021年重慶考生上武漢工商學院：物理最低分需要477分，錄取最低位次為68261名;

5、2020年重慶考生上武漢工商學院：理科最低分需要427分，錄取最低位次為76204名;

6、2020年重慶考生上武漢工商學院：文科最低分需要499分，錄取最低位次為20431名;

二、武漢工商學院在重慶的2020-2022錄取分數線和錄取位次

1、2022年武漢工商學院在重慶的錄取分數線和位次

年份	招生省份	科目類型	選科要求	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2022	重慶	歷史	-	本科	480	18207	省教育廳
2022	重慶	物理	-	本科	457	63800	省教育廳

2、2021年武漢工商學院在重慶的錄取分數線和位次

年份	招生省份	科目類型	選科要求	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2021	重慶	歷史	-	本科	512	21349	省教育廳
2021	重慶	物理	-	本科	477	68261	省教育廳

3、2020年武漢工商學院在重慶的錄取分數線和位次

年份	招生省份	科目類型	選科要求	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2020	重慶	理科	-	本二	427	76204	省教育廳
2020	重慶	文科	-	本二	499	20431	省教育廳

什么是一本二本三本

一本院校：指的是985工程、211工程院校；省屬非211重點大學在全國大多數地區列入本一批的；省屬非211原全國重點大學，現仍在本一批招生的；國家部委辦直屬非211大學按照一本招生的；按照院校根據要求按照一本招生的非211工程大學。

二本院校：指的是錄取批次放在第二批的大學。和一本大學相比，二本的師資、硬件等方面還是有一定差距的。對于批次錄取的情況，各高校投放到各個省的批次是不一樣的。

三本院校：主要是指獨立學院，它是“公辦民助”或者“純民辦”范疇。與一本二本院校的重要區別還在于其經費來源不是來自國家撥款而是自籌經費，所以在收費上比一二本院校要高一些。

文科公辦二本多少分能考上

每所院校在每個省份的錄取分數線各不相同，所以公辦二本大學多少可以考上的問題并沒有唯一的答案。

從2022年各省教育考試院公布的高校最低分數線可以發現，基本上只要成績壓二本批次線就能讀公辦二本大學，只不過可選的學校比較少，能讀的專業一般也是高收費的。如果想讀公辦二本大學的普通專業，文科成績至少要比二本線高出20分左右，理科至少高出10分左右。

三、武漢工商學院最新介紹

武漢工商學院創建于2002年，是經教育部批準的全日制普通本科高校。經過十余年建設，躋身國內同類高校前列，被教育部授予“全國深化創新創業教育改革示范高�！薄�2018年度全國創新創業典型經驗高校”稱號；入選“全國黨建工作標桿院系”和“全國黨建工作樣板支部”；成為第45屆世界技能大賽貨運代理項目中國集訓基地、AACSB國際商學院協會會員、湖北省首批高等學校創新能力提升計劃（“2011計劃”）單位、湖北省轉型發展試點本科高校、湖北省首家轉設后通過教育部本科教學工作合格評估的民辦高校、湖北省文明校園等。 一、辦學條件 學校位于武漢市黃家湖大學城，毗鄰武漢東湖高新技術開發區和武漢經濟技術開發區，是武漢市重點開發的科研教育、生態體驗、休閑旅游區域，具有不可多得的交通、環境和產學研一體化優勢。學校設置有10院1部，45個本科專業，在校生1.6萬余人；占地面積82.7萬㎡，校舍面積32.9萬㎡，校園環境優美，設施先進，智慧校園信息化程度高；教學基礎設施優良，生均教學科研儀器設備值、多媒體教室和語音實驗室座位數、教學用計算機臺數等位居國內同類高校前列；建有一流的大型綜合實驗中心和圖書館，館藏圖書244.2萬余冊；公寓式學生宿舍均配備有空調和24小時熱水系統。 二、辦學 學校高舉偉大旗幟，以社會需求為導向，轉型發展為契機，質量立校、人才強校、興校、開放活校。秉承應用型、信息化、國際化、高質量的辦學理念，堅持內涵發展，深化產教融合、校企合作，提升應用型人才培養質量、應用技術研究水和服務區域經濟社會發展能力，培養德智體美勞全面發展，就業有實力、“雙創”有能力、發展有潛力的應用型高級專門人才，努力建設鮮明的國內高水應用型工商大學。 三、學科專業 學校學科結構以新工科、經濟、管理為主，文、法、藝等多學科協調發展，打造了現代商務服務、信息工程、文化創意、環境與生物工程、現代物流與電子商務等應用型專業集群。學校擁有1個國家級人才集訓基地，2門首批國家級一流本科課程，1門國家精品在線開放課程，1個國家虛擬仿真實驗教學項目，1個湖北省高校改革試點學院，2個“十四五”湖北省高等學校優勢學科群，5個省級教學團隊，7個省級優秀基層教學組織，2個省級重點培育學科，2個省級重點培育本科專業，12門省級一流本科課程，9個省級一流專業建設點，4個省級專業綜合改革試點專業，5個省級高校戰略性新興（支柱）產業人才培養計劃項目，4門省級精品和精品資源共享課程，2個省級荊楚卓越人才協同育人計劃項目，2個省級重點實驗教學示范中心，1個省級虛擬仿真實驗教學中心，3個省級實實訓基地，1個省級大學生創業示范基地，1個湖北高校碩士研究生聯合學位計劃項目，4項省級教學成果獎，2個校企共建院士專家工作站。其中： 1個國家級人才集訓基地：第45屆世界技能大賽貨運代理項目中國集訓基地。 2門首批國家級一流本科課程：虛擬仿真實驗教學課程“集裝箱鐵水聯運港口作業計劃方案設計”、線上線下混合式課程“攝影基礎”。 1門國家精品在線開放課程：《攝影基礎》。 1個國家虛擬仿真實驗教學項目：污水處理工藝虛擬仿真實驗。 1個湖北省高校改革試點學院：電子商務學院。 2個“十四五”湖北省高等學校優勢學科群：數字商務與管理、資源環境與智能化工程 5個省級教學團隊：程序設計系列課程教學團隊、智慧物流課程體系建設教學團隊、人力資源綜合實訓系列課程團隊、數字商務系列課程教學團隊、品牌設計數字創新實踐教學團隊。 7個省級優秀基層教學組織：旅游管理系、生物制藥教研室、企業法律實務教研室、智慧物流教研室、跨境電商教研室、視覺傳達設計教研室、廣告學專業教研室。 2個省級重點培育學科：工商管理、新聞傳播學。 2個省級重點培育本科專業：電子商務、新聞學。 12門省級一流本科課程：線上線下混合式課程“藥劑學”、虛擬仿真實驗教學課程“礦山景觀化生態修復設計”、線下課程“品牌形象設計”、線下課程“視頻拍攝與編輯”、線下課程“計算機基礎”、虛擬仿真實驗課程“基于掙值法的項目動態成本與進度管理虛擬仿真實驗”、線下課程“合同法案例專項實訓”、線下課程“信號與系統”、線上線下混合式課程“環境監測”、線上線下混合式課程“中國文化概論”、線上線下混合式課程、線上線下混合式課程“大學英語（2）”、線上線下混合式課程“物流管理概論”。 9個省級一流專業建設點：新聞學、環境工程、工商管理、物流管理、視覺傳達設計、廣告學、物聯網工程、會計學、電子商務 4個省級專業綜合改革試點專業：新聞學、電子商務、旅游管理、物流管理。 5個省級高校戰略性新興（支柱）產業人才培養計劃項目：物流管理、旅游管理、環境工程、電子商務、物聯網工程。 4門省級精品和精品資源共享課程:網絡營銷、計算機基礎、品牌形象設計、物流管理概論。 2個省級“荊楚卓越人才”協同育人計劃項目：荊楚卓越工程師（環境工程專業）、荊楚卓越工程師（物聯網工程專業）。 2個省級重點實驗教學示范中心：經濟與管理實驗教學中心、環境與生物工程實驗教學中心。 1個省級虛擬仿真實驗教學中心：經濟與管理實驗教學中心。 3個省級實實訓基地：家事易現代物流大學生實實踐基地、長聯制藥大學生實實訓基地、湖北君集水處理有限公司實實訓基地。 1個省級大學生創新創業示范基地：學校大學生創新創業基地。 2個校企共建院士專家工作站：李圭白院士專家工作站、魏復盛院士專家工作站。 四、教學 學校牢固樹立教學的中心地位，營造了政策引導教學、領導重視教學、制度規范教學、經費保障教學、全員服務教學的良好氛圍。三年，主持完成2項全國教育科學“十二五”規劃重點課題、25項省級教改項目；以區域經濟社會發展和學生個人發展需求為導向，制定了鮮明的應用型人才培養方案，強化核心課程建設，構建“基礎層次、綜合層次、創新層次”循序漸進的實踐教學體系，形成了“臺+模塊”的人才培養模式。學校“污水處理工藝虛擬仿真實驗”被認定為2018年度國家虛擬仿真實驗教學項目；4項教學成果榮獲湖北省高等學校教學成果獎。 學校以實驗班為示范引領，驅動應用型人才培養模式的理論和實踐創新，打造人才培養。設立了品牌設計創新實驗班、互聯網金融創新實驗班、現代數據處理技術創新實驗班、會計精英創新實驗班、數字新聞傳播創新實驗班、電子商務IPM創新實驗班、環境監測創新實驗班、“互聯網+”物流創新實驗班等。這些實驗班以培養拔尖人才為目標，實施“通識教育+跨學科（專業）培養”模式，強化學生實踐能力和創新創業能力培養，為學生夢想助力。實驗班人才培養成果頻現，如電子商務IPM創新實驗班學生3年在全國大學生電子商務“三創”挑戰賽中榮獲國家級特等獎1項，一等獎3項，省級獎30多項；現代數據處理技術創新實驗班3年在“藍橋杯”大賽中榮獲國際級獎項2項，省級獎項20多項。 五、創新創業 學校創新創業成果突出。構建了雙創教育新模式，營造了良好雙創生態，實施三維驅動，即以專業集群及創新實驗班為示范，驅動雙創教育普及化，促進人才培養模式創新；以科研創新臺為載體，驅動雙創教育成果化，促進應用技術研究與創新；以社會需求為導向，驅動雙創成果產業化，服務地方經濟社會發展。開展“五化”改革，即系統化開設雙創課程；常態化開辦雙創講座；模塊化設置雙創項目；普及化開展雙創比賽；多樣化開展學業評價。 學校專設創新創業教育學院，構建大學生創新創業實踐臺；設立專項創新創業基金，資助學生創新創業項目；設立創新學分，認可學生創新創業成果；建有校內大學生創新創業基地，對比較成熟的項目進行孵化。擁有90個湖北省大學生創新創業訓練計劃項目、30個國家級大學生創新創業訓練計劃項目。學校獲“全國深化創新創業教育改革示范高�！薄�2018年度全國創新創業典型經驗高校”“全國民辦高校創新創業教育實踐實訓基地建設獎”“湖北省大學生創業示范基地”和“武漢市大學生創業特區”等榮譽稱號。 六、師資隊伍 學校實施“人才強�！睉鹇�，優化人才發展環境，推行高層次人才引培計劃、應用型和雙師型教師培養工程，現擁有一支由資深教授專家領軍、拔尖人才擔當學術帶頭人、優秀人才擔任學術骨干的高水師資隊伍。現有湖北省師德先進個人2名、湖北青年崗位能手3人、省荊楚好教師1人。學校還聘請了武漢大