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校園安全工作十分重要，它不同于一般的安全工作，因為它面對的人主要是未成年人。校園安全工作者勞動強度大，壓力更大，怎樣做好校園安全工作對于校園安全工作者是一個極大的挑戰。

一、提高站位，按部就班，夯實安全教育與整改。

在校園安全工作中，我們必須提高政治站位，堅持安全的紅線和底線思維。校園安全發生在校園內外，但它影響著千萬個家庭，牽動著整個社會。任何工作決不能以犧牲人的生命為代價，這就是不可逾越的紅線，任何人必須遵守。底線思維，是一種思維技巧，擁有這種技巧的者會認真計算風險，估算可能出現的最壞情況，并且接受這種情況。在教育教學工作中,我們的想法和做法不能越過紅線,要堅持底線,否則就會發生安全事故,造成師生員工的傷亡財產損失。

在工作中不能有麻痹，不能想當然，不能經驗主義。學校在操場上建一個籃球架，于是挖了一個大坑。放在以前沒有任何安全問題，即使學生摔進去了老師還批會評學生沒有擔心。今天還能按以前的經驗去做嗎？不行！必須進行安全教育，進行懸掛安全警戒線。如出了安全事故學校還要盡人道主義。所有校園安全工作必須按規距、按程序去做，很多情況不需去創新。

安全第一，質量為上。安全與質量從來就不存在對立關系。安全為質量提升保駕護航，質量提升又可深化安全保障。必須走出一個誤區：校園安全工作講起來重要，做起來次要，忙起來不要。“一崗雙責”、“黨政同責”、“管行業必須管安全” 、“管業務必須管安全”、管生產必須管安全”貫穿的就是安全工作的重要性。

校園安全管理工作看起來紛繁復雜，仔細梳理下，無非就是兩件事：安全教育培訓和安全隱患排查、整改，這兩件事做好了，校園就安了。安全教育培訓有上級教育行政部門對各學校的安全教育培訓，也有各學校對學校內安全管理人員的培訓。不論是哪一種教育培訓，不能是流于形式、走過場，務求到位并取得實效。其實，一線的安全管理干部不需要什么高大深奧理論，需要的是接地氣的培訓，能結合實際講解如何實際開展校園安全管理工作。安全隱患排查與整改，每天、每周、每月要查、要改，每一個地方要查、要改。很多安全事故的發生就源于隱患沒有及時排查、及時整改，冒出床板的鋼釘刺破了學生頭，這種情況為什么沒有整改！安全隱患排查與整改要及時，更要認真！毛*說了，世界就怕認真二字。

二、大處著眼，小處著手，校園處處彰顯安全文化。

校園安全無小事，生命至上，校園安全工作所涉及的每一件事都關乎師生生命與財產安全。但校園安全又無大事，校園安全工作都是由一些細微瑣碎的事情構成。

開學前對每一張桌子、每一張床鋪的檢查，露出的釘子頭我們要把它釘進去，松動的床架我們要加固；開學后同學報告某某帶了打火機來到學校，我們要嚴加盤查并給予沒收；放學后某某騎電動車回家，我們又要多一只心眼，給家長打個電話要求不能給小孩騎電動車上下學；教學樓的樓梯上貼的“輕聲慢步靠右走”標語，其安全意識潛移默化到學生的內心；每月的一次校園緊急疏散演練，讓學生面對各種災害能有序地撤退……

校園安全工作就是這些不是大事又是大事，不是小事又是小事的工作構成，所以在這些大小工作時，要有敏銳性、預防性和前瞻性。校園安全工作只有重視細節、把握細節、落實細節，安全才有保障。

三、踏石留印，抓鐵有痕，痕跡管理尤顯重要。

《中國教育之聲》8月30日有一篇文章《警惕“痕跡化管理”成為新形主義》，作者鄧梁說道“好的痕跡化管理，決不能為“留痕”而“留痕”，使“痕跡管理”成為新的形式主義。”很明顯痕跡管理是很有必要的。

痕跡管理，通俗理解就是白紙黑字，把自己一天所做的工作用本子記下來，記流水賬。如能像古人一樣“吾日三省吾身”，在流水賬后面再記下反思，那可以是好的痕跡管理。有一位班主任記下了這樣件安全工作案例：某學生在上課時玩玩具，我準備去沒收他的，但在這時我想了想：以前我們做學生的時候老師過來直接沒收，情節嚴重的直接摔在地上，還狠狠地踩上一腳。我們也許會哭，那僅僅是因為一個自己喜歡的玩具被踩了。但社會變化了，今天的學生可能不這樣去想，他認為這是傷害他的尊嚴，老師的這種行為讓他在同學面前抬不起頭，他有可能做一些不安全的行為。于是，我用眼神暗示了正在玩玩具的他，他也發現了我正在盯著他，所以他很快把玩具收在課桌里并認真聽課。反思：通過今天這件事，我發現處理學生違紀其實有很多種方法，只不過哪一種最為合理！

校園安全工作痕跡管理一是養成一種良好的工作慣，做了什么就記下什么，這樣我們所做工作不會走過場，敷衍了事，務必取得效果，否則拿什么東西記下來呢？二是是安全工作案例有著十分重要的研究意義。校園安全工作案例，很多體現了我們工作的常規動作，也有很多體現了我們的教育機智，安全工作情境稍縱即逝。如果不用筆記下來并告知他人，以后別人再付出這樣的安全成本那是不值的。痕跡管理更是保護自己的一種十分重要手段。校園一旦出現安全事故，上級政府與部門必須倒查。那校園安全工作者如何證明自己沒有過失，最好的證明是自己記的這本流水賬。工作留存的資料，這是大形勢下，我們盡職免責的依據。

痕跡管理的方式多種多樣，最古老的方法是用筆記本記下來，按日來記，很簡單時間、地點、人物、事件的過程及反思。在今天信息化時代，用微信相冊、QQ說說、微博365日記等有時更能體現工作的真實性。但不論是哪種形式，請記住：當日事當日記！

四、莫問收獲，只問耕耘，校園安為之最幸。

校園安全管理工作苦，累，招人責罵，受人白眼，得不到名，談不上利，動不動就要追責。

校園安全工作不是某一個人或少部分人就能做好的，要充分相信、發動、依靠每一個人，做到人人有事做，事事有人做,時時有人做。安全管理工作必須遵循形勢的發展要求，群策群力，調整確定工作思路、內容和措施；同時，要善于利用形勢變化、上級要求、社會需求來推動工作的開展。

年來我們學生溺水而亡的事故急劇減少，緣由是教育行政部門與學校不厭其煩地做防溺水教育工作。從每年的4月份開始政府、教育行政部門開會，舉行多樣的防溺水教育，簽訂“防溺水教育責任狀”存留回執。暑假又利用廣播電臺、電視臺、網絡、告家長的一封信等N種方式鋪天蓋地地開展防溺水工作。防溺水教育工作一直持續到每年的11月初。老師埋怨、家長不理解、社會不支持，但因防溺水而亡的學生越來越少了。

多年的校園安全工作者的經驗，只要事前做好安全風險評估，事中中規中距地開展教育、排查、整改等工作，事后進行深刻反思，校園安全還是能得到保障的，盡管有時要受一些委曲，但校園穩定、師生安，便是最大的慰藉。

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校園安全工作直接關系著學生的安危、家庭的幸福、社會的穩定。做好校園安全工作，創造一個安全的學習環境是十分重要的。以確保校園安全為目的，從增強師生安全意識，強化學校安全管理入手，通過明確責任，落實措施，為能夠營造一個安全、文明、健康的育人環境需狠抓安全工作。

為進一步做好安全教育工作，校園必須成立校園安全工作領導組織機構，明確職責，切實加強對校園安全工作的領導，學校要把安全工作列入重要議事日程，本著對學生負責的態度，從維護社會穩定，政治穩定的高度出發，增強抓好學校安全的使命感、責任感。嚴格執行學校安全工作規定，講安全，抓安全，將事故消滅在萌芽狀態之中。

校園安全教育工作是一項社會性的系統工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。積極與派出所、綜合治理等部門通力合作，做好學校的安全保衛工作。裝好防衛設施、設立學校警衛室，邀請法制人員來校作安全、法制講座等，提高師生安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好校園安全教育，是校園安全工作的基礎。以創建“安校園”為抓手，利用班會、活動課、思品課、紅領巾廣播等滲透，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防體育運動傷害、防火、防盜、防騙、防煤氣中毒等安全知識。提高廣大學生、家長的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。

通過相關職能部門的集中綜合整治，加大對社會上的黃、賭、毒、非法出版的圖書、音像及網吧和游戲室取締和查除力度，對校園周邊的飲食攤和食品店進行食品安全抽查，及時排除隱患。進一步加大安全工作的力度，學校安全涉及面廣，學校、家庭、社會必須密切配合、通力合作，將動員社會力量，齊抓共管，凈化外部環境，搞好學校周邊治安秩序，建立切實可行的學校安全防范體系，使學校安全工作進一步經常化、制度化、社會化，開創校園安全工作的新局面。

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生命是生存的基礎，安全是生存的重要保障。校園安全是指在校期間，因某種突發的因素直接或間接地影響在校師生人身安全和健康的情形，校園安全與每一位師生、家長和社會都有著千絲萬縷的聯系，安全的校園環境是全校師生得以安心投入學習和工作的重要保障，保證校園安全工作，對學生的健康成長、千萬個家庭的健康和社會的穩定具有重要的意義。

關鍵詞：校園安全、校園安全的重要性。

一、重視校園安全的背景。

隨著社會的發展，文化軟實力發展所占的比例越來越大，作為文化發展重要載體的大學也越來越備受關注，相應的校園安全問題也日益成為人們熱議的話題。幾年來，在各種因素的綜合影響下，使得校園安全的誘因越來越復雜多樣，不僅有來自內部的原因也有來自外部的原因，因此確保校園安全工作變得越來越重要。安全是一個大學生完成學業的保證，安全是一個學生進步、健康成長和立志成才的基本條件。大學生要通過多種形式學習安全知識，增強安全防范意識，要學法懂法，能依法保護自己的合法權益，使國家財產和自己的人身、財產不受侵害。另一方面，要全面提高自身素質，增強法制觀念，自覺遵紀守法，不去侵犯國家、集體的財產和他人的人身、財產安全，不危害社會，不參與違法犯罪活動。

二、校園安全事故類型。

任何事情都帶有兩面性，于校園安全而言，舒適的背后蘊含著各種潛在的危險性。校園安全的內容大概包含以下幾種類型：1、各種設施帶來的安全事故。比如玻璃窗松動，起風較大時，容易掉落砸傷人。宿舍的老舊的電路，當用電功率稍大時，容易引起火災、觸電等安全事故。2、同學之間的矛盾引起的安全問題。前段時間，網上爆出多起大學生打群架時間，起因很簡單，有些是因為排隊吃飯時插隊、有些是因為走路時相撞了一下沒有道歉等等，因為這樣的小小矛盾引發了不可收拾的血案。3、校園內部食堂、小商鋪等帶來的食品安全問題。2017年11月，桂林某高校食堂引發了食源性安全事件，大多數學生都被感染。學校里面人數比較密集，一旦飲食方面出現問題，很容易就會擴散開來，損失后果難以估量。4、校園里交通問題。尤其在下課時間，人流比較集中，有些校園小綠、自行車、電車等一不注意就容易撞上行人。5、由校外人員引起的安全問題。有些校外人員假裝是送外賣的，然后乘機到學生宿舍等地方轉悠，偷拿錢財、手機、電腦等。2017年廣州某高校，一女大學生夜跑被割喉慘死。因為大學比較開放，對出入校門無太嚴格限制，此類安全事件在大學校園發生的頻率較大。6、大學生心理健康問題引起的安全問題。學生正處于身心成長發育的重要階段并開始獨立生活，自然面臨學習、經濟、就業三大壓力以及適應學校生活環境、自我認知評價、人際關系、異性交往等問題，在這一發展過程中自然會在心理上產生影響，從而發生內心沖突和心理挫折。隨著學校開放度增大、學習生活節奏加快、競爭日趨激烈，來自學習、人際交往、婚戀、擇業以及經濟困難等方面的壓力越來越大，如果不注意及時做好心理調適，勢必影響正常的學習生活和學校秩序。據某省資料統計，目前的高校中約有25％的大學生有心理問題，曾有過心理危機的學生約占75％，5％的學生有比較嚴重的心理疾病，不少學生還有過自殺念頭；因精神疾病休學的學生占總休學學生人數的40％，占在校生總數的0.083％；在非正常死亡的學生中，因心理障礙自殺的約占40％。大學生因心理挫折而產生的不正常行為因學生個體情況不同而各異，常表現出強烈的情緒色彩，如攻擊性、冷漠、固執、消沉、焦慮等。在學生中心理調適已成為安全防范的重要內容。

三、分析構成校園安全事故的原因。

一個巴掌拍不響，校園安全事故發生的原因，不僅因為潛在危險的存在，還因為被受害主體自身的問題。（一）主觀方面。1、學生自己的安全意識淡薄。2、學校或政府方面的不重視，存有僥幸心理。（二）客觀方面。1、相關部門的檢查、監督行為不到位。2、學生的自我控制能力不強。3、宣傳不到位。4、安全警示工作不到位。5、責任追究及保障措施不到位。6、打擊力度不夠。7、整個校園安全制度及覆蓋不夠嚴密。

四、針對校園安全事故的對策。

針對問題尋找對策，才能找出最適合的方式去解決問題。下面我提出以下幾點對策以供參考：1、在學校制度方面：（1）健全門衛制度，嚴禁非教學用的易燃易爆、有毒物品、管制器具進入校園，嚴禁機動車輛和閑雜人員進入校園。進出校園要嚴格把關，嚴格登記、驗證。門衛要認真履行職責，絲毫不能懈怠。把好進出校門第一關。（2）校園的路燈，樓道的電燈，樓梯的扶手，走道的欄桿，用水、用電、用氣等相關設施設備經常檢查、維修。（3）加強寢管人員的職責，值班室夜間要有人值班。一旦有事故發生，要保障安全出口、通道的暢通，組織施救、疏散學生。（4）食堂物質定點采購、索證和登記，做好飯菜的留驗和記錄工作。（5）建立學生安全信息通報制。學生在校、放假、返校時間有非正常缺席或擅自離校情況，要及時通知其監護人。聯系電話要做到及時更正，保證信息暢通。（6）對住宿生的管理要實行夜間巡查、值班制度，特別要加強女生宿舍的安全管理。（7）建立安全工作檔案，記錄日常安全工作、安全責任落實，安全檢查、安全隱患消除等情況。2、學校應該多加強這方面的宣傳教育，例如可以通過開展類似通識課這樣的形式，記到學分里面，這樣也更能吸引學生們的注意。3、預防交通事故發生，確保交通安全最根本的原則是遵守交通法規。通過設立警示標志等方式，盡量減少事故的發生。4、學生宿舍火災預防做好學生宿舍防火工作，每個學生都要樹立防火意識，認識火災的危害，自覺遵守學校的消防安全管理規定。

五、重視校園安全的意義。

學生從家里面到學校學習，一切事情都得靠自己去安排，要全面提高自身素質，努力增長安全知識，增強自我保護能力。學生需要轉變觀念，學會獨立處理問題，包括一些復雜問題，更應該通過多種形式學習安全知識，增強安全防范意識，要學法懂法，能依法保護自己的合法權益，使國家財產和自己的人身、財產不受侵害。

每一個行為肯定都有它的意義所在，大力弘揚校園安全文化，積極推進校園安全文化建設具有重要現實意義和戰略意義。如前所述，校園安全不僅關乎個人更是關乎一個家庭甚至整個社會的利益。重視校園安全，減少校園安全事故的發生，不僅對青少年的健康成長有及其重要的作用，而且對社會的發展也有促進作用；不僅有利于國家文化教育的發展，從長遠來看，也有利于增強我國的文化軟實力。