開展“兩學一做”學習教育，是面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐，是推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措。下面是師達教育網小編為大家整理了兩學一做個人民主生活會發言稿，歡迎大家閱讀。

兩學一做個人民主生活會發言稿篇1

在實現中華民族偉大復興的歷史進程中，黨員干部的先鋒模范作用發揮得如何，直接關系到人心向背和事業成敗。我認為，黨員領導干部，一定要堅定理想信念，立足本職工作，堅持學做合一，才能做一名合格的好干部。

首先，堅持“學為首”。學習是一個人畢生的追求和生活慣，對于一名

共產黨員來說，更應如此。但學習也是一個動態變化的過程，常講常新，不能“死學”、更不能浮在面上學。要突出重點學。深刻把握系列講話與黨章黨規之間的內在聯系，在真學、真悟、真懂上下功夫，逐字逐句、原汁原味地把黨章黨規、系列講話學深學透，入心入腦，準確領會精髓要義，用正確理念武裝自己的“大腦”。要針對“短板”學。“堅持缺什么補什么”，拉出學習清單，制定學習計劃，嚴格學習要求，有針對性地去系統學習，全面提高自身素養。要帶著思考學。學而不思則惘。學習不是“掉書袋”、“念天書”，必須要融入自己的思考，把學的“形式”一點一滴地“內化”成自身的認識、修養、能力和水。

其次，堅持“做為要”。做事先做人，做合格共產黨員，就不能把自己等同于普通群眾，應該有更嚴、更高的標準。對標合格黨員標準，具體工作中，必須要講政治。對于一名黨員來說，堅定的理想信念，忠誠于黨的信仰、黨的宗旨、黨的組織、黨的紀律等，都是講政治的體現，也是根本要求。但更多是要結合本職工作，從時的一點一滴做起，積極踐行黨的各項要求。必須要敢擔當。有權必有責、有責必擔當。領導干部要在錯綜復雜的矛盾中，特別是在有可能要承擔責任、付出代價時，敢于迎著困難上，一旦出現問題，勇于挺身而出，敢于承擔責任。既要順應調速換檔的趨勢、適應轉型跨越的要求，也要樹立勇于擔當的勇氣、具備勇于擔當的能力，尤其是面對改革發展深層次矛盾問題，要迎難而上、攻堅克難;面對急難險重任務時，要豁得出來、頂得上去;面對各種歪風邪氣時，要敢于較真、敢抓敢管，絕不能因為害怕承擔責任而退縮，在工作中“踢皮球”、當“太官”。

第三，堅持知行合一。理論不能成為空談，行為也不能沒有科學理論的指引，學與做，應該是融合共生的。學習和思考的最終落腳點在于實踐，貴在踐行，既要在學習中持之以恒善于克服困難，又要在工作中做到“政貴有恒”，堅持一張藍圖繪到底，以踏石留印、抓鐵有痕的勁頭，切實干出實效來。這樣才能繼承我黨的傳統精神，才能做到以知促行、執紀從嚴，成為合格黨員。

總之，“打鐵還得自身硬”，黨員干部必須嚴格要求自己，認真遵守黨紀國法，努力在打造“信念堅定、為民服務、勤政務實、敢于擔當”的干部隊伍中發揮示范表率作用。

兩學一做個人民主生活會發言稿篇2

火車跑得快，全靠車頭帶。“兩學一做”如何加強引領、讓廣大黨員“不忘初心，繼續前進”?本報記者前不久調研福建、湖北、甘肅時感受到，引領離不開各級領導干部在學習教育中以上率下，離不開先進典型和優秀黨員示范帶動，離不開黨支部的教育鞭策，幾力合一力，擰成一股繩，才能共同推進“兩學一做”學習教育走向深入。

多做以上率下好榜樣

“今天開這個組織生活會前，我先提點意見，以后組織生活會不要再稱呼我書記了，黨內一律稱‘同志’，稱呼王三運同志，不就很親切嘛!再一點，以普通黨員身份參加支部組織生活會，我也是像其他黨員一樣發個言，不是重要講話，這也是個規矩。”這是8月10日甘肅省委書記王三運在參加省委辦公廳常委辦一處黨支部組織生活會上的開場白，隨后他與支部黨員坦誠地分享了自己的學習體會。

“兩學一做”學習教育開展以來，甘肅省委常委會率先垂范，先后5次召開專題會議，傳達學習中央有關精神，研究部署學習教育有關工作。省委主要領導深入臨夏、酒泉、嘉峪關等8個市州進行調研指導，同市州委書記、州長、組織部長逐一進行談話，壓實責任、傳導壓力，帶頭赴聯系點會寧縣為基層黨員干部講授黨課，很好地發揮了組織推動和示范帶頭作用。

在福建，省委書記尤權主持召開省委常委“兩學一做”第一專題學習會和省委中心組學習會時，重點聯系黨的歷史和今天黨所處的歷史方位、承擔的歷史使命，談了自己學習黨章的認識和體會。

在省委書記的率先垂范下，福建各級各地領導班子成員發揮示范帶頭作用，以普通黨員身份到所在黨支部參加學習討論。福建省委常委、福州市委書記倪岳峰說：“*在福州工作期間的系列講話，是我們的寶貴財富，為此，福州把《馬上就辦，真抓實干??*同志在福州工作期間重要文稿摘編》《實干才能夢想成真??*同志在福州工作期間倡導踐行“馬上就辦”紀實》定為教材，常委班子成員認真自學研讀，注重學用結合推動實際工作。”廈門市專題*在當地考察工作期間提出的“重心下移”“滴水穿石”“弱鳥先飛”等重要。泉州、南等地黨委主要負責人結合“四下基層”、在職黨員進社區等活動，與基層黨員干部一起學重要講話精神。

調研發現，三省廣大黨員領導干部帶頭作表率，提高了各級黨員干部對于學習教育的重視程度，有力推動了“兩學一做”學習教育深入開展，在黨員領導干部自身黨性提高的同時，也引導廣大黨員干部把“四講四有”標準內化于心、外化于行。

兩學一做個人民主生活會發言稿篇3

同志們：

學黨規黨章，學系列講話，這是每一個黨員的“基礎課”。按說，這應該是大家都學習過的，為什么這一次還要大張旗鼓地從頭學起?這起碼說明，我們黨內有不少同志學得不扎實、做得不到位。正所謂，基礎不牢，地動山搖。當前，我們黨在執政過程中，正面臨著四大危險的考驗，這也就是十八大報告中提到的，精神懈怠危險、能力不足危險、脫離群眾危險、消極腐敗危險。

同時，在黨內兩大群體中存在嚴重問題。一是領導干部群體中面臨的最大問題就是官僚化的傾向，這種傾向直接會演化為為中國共產黨的代表性危機;領導干部在我們黨內，人數不多，卻是“關鍵少數”。當下，有一些領導干部口頭上喊著為人民服務，而實際上卻一腦門子“當官做老爺”的想法。這種行為最集中的體現為貪污腐敗、以權謀私，拉幫結派，形成利益集團。如果任由這種趨勢蔓延，我黨就勢必變為高高在上的官僚機器，黨與政府機構變為門難進、臉難看、事難辦的衙門，黨的領導干部一入此衙，則行蹤難覓。倘若如此，黨與人民的血肉聯系、魚水之情就會蛻變成官民之間的一道巨大鴻溝，甚至還會激化出相互對立的危險。

而在普通黨員群體中所體現出的最大問題是理想信念缺失與黨性修養下降，這就使得中國共產黨有可能陷入主體性迷失和執政地位的正當性下降的泥淖。中國共產黨有8000多萬黨員，均16個中國人里就產生一名黨員。這一龐大的群體本應是一個先鋒隊組織，代表中國先進生產力的發展要求，代表先進文化的前進方向。但是，現實情況中，卻充滿了悖論。試想，目前有多少中共黨員是*與共產主義信仰的堅定信徒?又有多少人在日常的工作與生活中，真正體現出先進性，發揮了先鋒隊作用?比如，在新媒體時代，不少黨員以為微信中的朋友圈就是自由圈，隨意發表影響穩定、否定一切的言論：以愛國不愛黨為由，借紀念偉人的機會，全面否定改革開放和四項基本原則;有的以博人眼球為雄，胡編亂造駭人聽聞的消息;有的以標新立異為豪，美丑不分等等。

首先要認真學習，深刻認識這次“兩學一做”學習教育的意義。“學”是做好“兩學一做”學習教育的基礎。全體黨員干部要弄清楚該做什么、不該做什么，能做什么、不能做什么，明白作為一名黨員最基本的要求是什么。首先要學習黨章黨規，黨章黨規是共產黨從建立之初發展到現在的凝練，是黨員干部立身、立業、立言、立德的基石。學習黨章黨規是對黨發展歷程的回顧，是不謀而合的展現，是引領行為的根本。學習黨章黨規，重在明確基本標準、樹立行為規范。其次要學系列講話精神。*強調指出，理想信念是共產黨人的精神之“鈣”，必須加強政治建設，解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”問題。學系列講話，重在加強理論武裝、統一行動，重在自覺強化看齊意識，經常、主動向*看齊，向黨的理論和路線方針政策看齊，向黨的發展理念和奮斗目標看齊