我校黨總支在此次教育實踐活動中，按照市教育局黨委的要求制定了《鄭州市第十八中學黨的群眾路線教育實踐活動實施方案》，并嚴格執行方案。在此過程中我通過個人自主*一系列重要講話精神和中央政治局專門會議精神;參加支部活動集中觀看“黨的群眾路線教育”主題電視系列片;到蘭考參觀焦裕祿烈士陵園及參加“幫你實現微夢想”活動等，充分意識到教育實踐活動的重大意義和現實緊迫性，認為此次教育實踐活動是一次重新審視自我，反思自我，解剖自我，提高自我的大好機會。按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，本人從政治紀律問題、“四風”問題、廉政建設問題等幾個方面，進行深刻反省，深挖了根源，提出了整改措施。現就對照檢查情況匯報如下：

一、個人作風基本情況

在個人作風上，對照要求，經過認真思考和自我反復排查，我認為我總體上做得還可以，但進步的空間十分巨大，并且與優秀黨員的標準還相差很多。一是在學校工作中盡量克服形式主義，腳踏實地地辦事，把功夫下到察實情、出實招、辦實事、求實效上;二是易人，反對官僚主義，不擺架子，不帶官腔，主動團結教職工，和教職工融在一起;三是保持艱苦奮斗的精神，吃苦在前、享受在后，勤奮工作，以飽滿的熱情投入到教育教學管理中去。經常加班加點，即使在周末和節假日，腦子里也想著如何做好工作;四是在生活上勤儉節約，能遠離享樂主義，能抑制奢靡之風，自覺抵制不健康和價值觀的影響。能夠較好處理好家庭關系、朋友關系、同事關系。

雖然個人在作風建設上做了不少努力，但時天天忙于事務，有時放松了上的要求，甚至把作風建設都忽視了。在全國上下轟轟烈烈開展群眾路線教育實踐活動的良好氛圍下，我重新審視自己，也盡量按照*的要求去做，但我深知，這與黨組織要求和不斷發展的形勢相比，仍存在許多問題和不足，甚至在某些方面還存在一些薄弱環節。我要再接再厲，認真貫徹中央八項規定、省委十項和鄭州二十項規定精神，在轉變作風方面不斷取得新的突破。

二、存在的主要問題

經過認真對照本次活動要求，我認識到目前自身存在的主要問題有：

(一)形式主義方面

1.在政治理論知識和業務知識學習上，雖然能自覺學習黨的政治理論和先進，但是存在著思考問題淺嘗輒止，浮于表面的毛病，用理論指導實際工作方面更是成效不明顯。

2.有時抓工作靠開會，會議過多過長，有老師提出縮減會議，我還不樂意，說毛澤東能夠奪取天下，就靠經常開會，經常在會議上統一。有時工作來了，就要求老師在午間開會，隨意占用老師的休息時間。

3.總愛以工作任務多為理由，讓中層干部加班。從不考慮中層干部的身體和家庭狀況，總認為他們都應該向自己看齊，應該工作起來永不疲倦。殊不知，有的中層干部身體有病，不好意思請假，一直在硬撐著，很多時候累得直哭，我還讓大家堅持干;有的干部孩子小，家里沒有老人照顧，我也不管不問，還硬著心腸讓大家加班。

4.時巡視有些蜻蜓點水，走馬觀花。在日常巡視中，我一般都愛轉教學樓的教室，主要觀察學生的學習狀況。有時好不容易抽出點時間到老師辦公室轉轉，本應該利用絕好機會多關心關心自己的職工，可還沒有說幾句，看到哪兒臟了，物品擺放不整齊，就開始批評了。批評幾句，隨即又離開了，有些走馬觀花，沒有深入到老師中間去俯下身子傾聽意見。有時巡視先入為主、主觀臆想，只聽自己想聽的，只看自己想看的，沒能了解到最真實的情況。

5.不切實際，好大喜功。20XX年，我校建校滿60周年，在此之際，我想借此機會隆重宣傳一下學校，在設計校慶系列活動時，想追求轟動效應，熱衷造聲勢，總想邀請幾個大領導來參加學校舉辦的奠基儀式，也想找幾個大領導給題個詞簽個名。后來，在邀請領導的過程中，他們都無一例外地提到中央八項規定和鄭州市改進工作作風20項規定，并善意提醒我要認真領會精神。于是，我們把學校60周年校慶活動的主角設定為教師、學生、老干部和家長。我們舉辦了名家筆會、師生書畫作品展、慶校慶合唱比賽、描摹我心目中的新學校畫畫比賽，由家長和學生為新校奠基培土、出版了校慶畫冊、論文、新聞集等5本書等，舉辦了一個低調、有豐富內涵的校慶活動。看來，嘩眾取寵、出風頭，挖空心思編造“新思路”、杜撰“新經驗”，把安排領導出場講話、組織發新聞、上電視作為頭等大事等面子工程，確實是形式主義的表現，應當力戒。

6.工作地點范圍老是局限在校園，很少到局里匯報，就是局里通知開會了，也是開完會就走，也沒有到相關處室走動一下，總害怕別人說愛拉關系。殊不知，學校的工作全靠教育局領導和各處室的大力支持，應該實事求是，聽取意見、爭取支持，不叫拉關系。像我們現在建新校，遇到了很多困難，好多難題都是我們向教育局領導匯報后，他們給協助解決的。

7.對上有報喜不報憂現象，掩蓋矛盾和問題。總想給局里一個學校很興旺的印象，對一些問題總想抓緊時間內部解決完事。其實不能熱衷于做表面文章，把口號當成績，把準備做的說成已經做了，把布置的說成落實的，而應扎扎實實地迎著困難上，切實解決工作中出現的矛盾和問題。

(二)官僚主義方面

1.聯系學生和教職工不夠深入。學校現正處于過渡時期，新校區建設各方面工作紛繁復雜，千頭萬緒，有時候忙于事務，深入一線教師、深入班集體不夠經常，排解教職工憂慮不夠及時。

*有一句話：“當縣委書記一定要跑遍所有的村，當地市委書記一定要跑遍所有的鄉鎮，當省委書記一定要跑遍所有的縣市區。”那么，當一名校長，一定要跑遍校園所有的角落：教室、畫室、教師辦公室、宿舍、食堂、操場等，甚至應該跑遍所有教職工的家庭和學生的家庭，至少應該跑到學困生或優秀生的家庭。

按照學校包年級制度的分配，我分管高一年級。雖然每天我能保證到高一樓轉一圈，巡視一下，但有時一累，3號樓就免了，由于畫室樓離辦公樓比較遠，本學期也就開學初、督導評估時、特長生考試等上去過，次數非常可數，說明工作不深入，官僚主義作風明顯。

2.公仆意識淡薄、群眾感情淡漠，在學校有時愛急躁、發脾氣。不十分關心教師的疾苦，對他們的訴求總感到不可理喻。時教職工上下班路途遙遠，我總認為搬遷是不可預料的事，也是誰都不愿發生的事，但既然由于城市建設，學校需要讓道，那就順其自然唄。對老師上下班途中經常遇到堵車的實際情況不關注，對于一些有關的抱怨不愿聽，對于不愿意看晚自的老師有看法。其實老師們都很辛苦，大家從內心來說，也都愿意為學校的發展出力，可能有時家里確實有一些不好克服的客觀條件限制，導致不能經常在校定時定點呆著。

3.急功利，在新校設計和建設方面喜好高端大氣上檔次。我們現在雖然在外過渡，但新校建設一直沒有停止和放松，但在前期可研得報批階段，我總怕設計的建筑面積太小、投資太少，總考慮建設一次新校不容易，土地也是經過千辛萬苦爭取過來的，總想一步到位，要建得氣派。導致新校設計文稿改了無數次。現在反思，這是急于出政績，熱衷于搞“形象工程”、“政績工程”的在作怪。結果就因為想把新校總投資弄到2.2個億以上，導致可研從20XX年底就開始報批，一直到6月中旬才剛剛批復，拖延了新校整體建設時間。

4.借口工作忙，教學趕禮日漸松懈。剛上任時，我每天晚上都查寢，都是到晚上10:00以后，查過男女生宿舍以后，才放心地回家。學校搬至經開區第三大街以后，因交通技師學院院內單位多，管理更加困難，我仍然堅持每日查寢，因為全寄宿學校宿舍管理是很大的一個方面，如管理不善，可能會出大問題。但最一段時間，我經常忙學校三年規劃、忙申報市級示范性高中的評估、忙招生、忙中招……漸漸地，很少到宿舍轉了，最多也就每周二24小時值班那一天，能到宿舍去看看。現在反思，發展忙也確實忙，但實則忙只是借口，如果擠，時間還是有的，主要是出現了懶惰的。總感覺有政教處人員、有宿管老師、有專門的宿管管理人員，少去幾次也沒事，殊不知，人都是有惰性的，慢慢都會想偷懶，時間長了，工作就會松懈，很可能導致住宿出現問題。

5.批閱文件有時不及時，導致有些該上報局里的材料，都過了截止日期，影響學校整體工作。這也是官僚主義的表現，是工作無序的體現。以后要及時批閱，不累積，不拖延，不影響工作。

(三)享樂主義方面

隨著經濟發展、生活水的提高，有的黨員革命意志消沉、理想信念動搖，奉行及時行樂的人生哲學，“今朝有酒今朝醉”，“人生得意須盡歡”，認為艱苦奮斗已經“過時”，享樂安逸才是“現實”。2017年學校專題民主生活會對照檢查材料2500字3篇2017年學校專題民主生活會對照檢查材料2500字3篇。有的不信馬列信鬼神，缺乏高尚情操和健康精神生活，迷戀于求神拜佛。有的追求物質享受，情趣低俗，玩物喪志，身心頹廢。有的對金錢頂禮膜拜，誰有錢為誰服務，誰給錢給誰服務，成了大款老板的“辦事員”。反思自己，雖沒有這么嚴重，但也存在不足：

1.不愿意艱苦樸素，想吃好的，穿好的，用好的，注重個人的生活品質。在學校厲行節約、反對浪費的意識淡薄了。學校因為連續在短時間內兩次過渡，在過渡校區學校后勤沒有庫房，很多條幅、教學上的設備出現了管理不善的現象，到了急著用的時候找不出來，所以只能再做或者再買，造成了浪費，以后應該加強這方面的管理，避免浪費現象的發生。有時候對艱苦奮斗精神缺乏有力的堅守，其實，現階段更應節儉，不浪費。作為黨員，要吃苦在前，享受在后。要旗幟鮮明地反對空虛，精神頹廢。

2.庸懶松散，不思進取。學校里有一部分老師開口談享受、閉口要回報，拈輕怕重，安于現狀，不愿吃苦出力，特別是過渡到鄭州交通技師學院后，很多老師抱怨比較多，一些取得過高級職稱的教師，不立新目標，缺乏新動力，部分行政人員“清茶報紙二郎腿，閑聊旁觀混光陰”。有的心思不在工作上，“當一天和尚撞一天鐘”，得過且過，渾渾噩噩混日子。針對這些現象，有時候我比較急，覺得老師們對自己的要求太低，新校建成后，學校的硬件建設肯定是一流的，但是老師的教學水、科研水、學校管理水這些軟件不提高，學校的發展肯定受限制。想著自己要起到帶頭作用，早上來的早，晚上查完寢以后才走，多深入一線教學，想以此來引領學校的干部和老師。但目前看，除了自己的示范還應該用一些活動，規章制度，和老師談話多鼓勵老師的方法來調動老師們的積極性，利用好中層以上干部和年級長，通過他們帶動處室的老師和各年級的老師。自己不抱怨老師的狀態，和班子中層干部一起把老師們的慵懶、不思進取的狀態改變。

3.學校沒有公車，我時都是開自己的私家車上下班。雖然學校按照規定給報銷汽油，但自己總覺得吃虧，有時很想讓學校把自己車子的保險也給報了。雖然只是有這種想法，還沒好意思實行，但現在想想，這種想法就不該有。有時幫助教師子女上幼兒園、上高中，按說這都是應該的，關心教職工生活嘛，但部分教師為了感謝，有時給我點茶葉什么的，我拒絕無果后，也就收下了。有時自己家遇事，急需用錢，恰好那個月的工資也所剩無幾，就直接到到學校會計室打個借條，先借走用，雖然發工資后也做到了及時歸還，但自己只想著使用特權給自己行了方便，卻沒有顧及到老師都不能這么做，明顯沒對自己嚴格要求。

(四)奢靡之風方面

說實在的，我對奢靡之風的危害性認識不足，有時會有錯誤心理。總認為我們身處學校，理應是一方凈土，再說我們經常教育學生要艱苦樸素，怎么能到了自己身上，就另做一套呢?總認為學校的干部身上不會出現奢靡之風。由于勤政廉政的意識不夠牢固，學習黨員干部廉潔自律的有關規定還不夠深入，雖然自身強烈反對奢靡，但對奢靡之風的危害性認識不足。其實，人民群眾對干部最不滿意的問題之一就是公款吃喝、公款旅游、公車私用的“三公問題”。奢靡之風盛行，必然會嚴重侵蝕黨的肌體，損害黨同人民群眾的血肉聯系。強化黨自身的凝聚力，弱化黨對人民群眾的號召力，弱化整個民族的“精氣神”。

同時，我身上還存在對八項規定的重要性認識不足、廉政風險防范意識不強等問題，突出表現為：

1.在與外單位交往中，特別是中央八項規定出臺以前，礙于面子，認為在食堂接待客人是小里小氣的，很少在食堂安排公務接待，認為不讓客人吃好喝好就是怠慢了客人，便有個別時候超過餐標接待的情況。自律觀念不強，在一定程度上存在風格不夠樸素，作風不夠勤儉的問題。奢靡之風在我個人身上雖然不甚明顯，但從主觀上來講，日常工作仍然存在著“辦公條件好一點、辦公設備高一點、環境布置好一點”的，出差在外依然存在著“住宿好一點、飲食好一點、交通便利點、環境優美點”的。存在講面子、講排場的現象。有時礙于情面還被動地接受過一些家長送來的土特產。

2.大興土木，違規建設。20XX年，由于學校聲譽鵲起，報考我校人數有很大突破，結果在招生方面沒有把握好，當年超出招生計劃40多人，多招這部分人要吃住，所以，在給教育局財務處緊急匯報后，還沒有等到批復，怕影響開學，就私自在教育學院食堂上加蓋了一層，在師院鍋爐房上面加蓋一層作為宿舍。雖然面積不大，只有一、二百方，但這種不按規程辦事，受到了教育局的嚴厲批評。自己也從這件事得到教訓：我深刻反省，由于認識深刻，以后沒有了類似事件發生。

三、原因分析

對以上問題的主要成因分析如下：

1、政治理論學習不夠深入。

一是沒有把理論學習放在重要位置，沒有把被動學習轉化為主動學習。學習存在片面性，缺乏對理論的系統研究和深刻理解，這是政治理論不成熟的具體表現。

二是理論與實踐脫離，忽視了理論與實踐的辨證唯物關系，對政治理論的學習只滿足于記住幾條重要論斷和幾句講話，缺乏系統性、經常性的深入學習，不能用馬列主義的立場和觀點分析問題，不具備用鄧小理論認識問題、解決問題的能力。理論上的成熟是黨員和黨員領導干部政治上成熟的基礎，只有在理論上分清是非，才能做到政治上的清醒和堅定。

2、聯系群眾不夠深入，宗旨觀念有所淡化。

對黨的群眾路線認識不深，對堅持改造自己的世界觀、人生觀和價值觀的重要性認識不足，沒有真正在上、行動上樹立起全心全意為人民服務的公仆意識。在工作上，群眾觀念淡薄，看不到教師的首創精神，指導工作主觀意志成份多，為教師想得少、做得少，服務教師缺乏真功夫。

3.宗旨意識、黨性修養還不夠強。全心全意為人民服務的宗旨意識樹立得還不牢固。有時候沒有處理好對上負責與對教師負責的關系，接受教師的監督還不夠廣泛深入，對教師負責的意識淡薄了一些，深處對“為了誰、依靠誰、我是誰”問題認識不是很清楚。有時對科學政績觀、事業觀理解不全面，工作中存在功利主義色彩。當前考慮個人得失多、考慮單位工作少，對上級負責多、對教師負責少。有時放松了黨性修養的要求，放松了對增強自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力的重視，放松了對保持黨員先進性和純潔性的追求。有時在追求物質享受等不良風氣滋長的大環境影響下，產生了從眾心理和攀比心理，隨波逐流、滑坡，出現講享受、講待遇和講面子、講排場的現象。不能時時處處對照黨員標準嚴格要求自己，八小時以內要求嚴格，八小時以外要求就相對放松，在單位上要求高，在社會上要求就比較低，言行舉止還沒有做到一以貫之。黨性修養不強，就容易滑坡，精神就容易空虛，作風就容易松懈，一些問題就會隨之而來。

4.紀律執行還不夠嚴格。對中央和省黨委的各項政治紀律是堅決嚴格執行的，對中央和省黨委的決策部署也是不折不扣落實的，但有時圖一時輕松，簡單開會發個文套個文頭轉發一下，對紀律和決策的落實情況缺乏比較硬的督促檢查;有時存在畏難情緒，有的該執行的紀律堅持不夠，有的該落實的決策執行不力，有時缺乏敢于擔當的責任和勇氣，沒有同不良風氣和行為作堅決的斗爭，致使一些有關改進作風的規定和紀律沒有完全執行到位。

5.機制制度還不夠完善。黨員干部直接聯系群眾制度，暢通和拓寬群眾訴求反映渠道制度，干部作風狀況考核評價等機制都需要進一步完善細化。已有制度中，有的不適應新形勢新任務新要求，有的存在針對性操作性不強的問題。有的經實踐檢驗行之有效、群眾認可的制度，又存在執行落實和檢查評估不到位的問題。制度不完善、落實執行不力，也會導致脫離群眾、作風不良。

三、努力方向和改進措施

經過以上自我剖析，本人在繼續保持嚴謹、務實、坦誠、清廉的個人

作風的同時，接下來還應特別注意在以下幾個方面改進和提高：

1、要進一步加強理論學習，多讀書，提高豐富自己。工作要有創新，不搞形式主義，要以解決和工作中存在的實際問題為出發點，以改進自己的工作作風和工作方式、提高工作成效為落腳點，特別要在理論聯系實際、指導實踐上下真功夫，不斷提高理論學習的效果，實現理論與實踐相統一。

2、要進一步改進工作作風，不搞“官僚主義”，增強宗旨意識，樹立無私奉獻和艱苦奮斗的精神。要在管理上加強“精、嚴、細、實”，多走動，多深入班級、辦公室;要牢固為教職工無私奉獻的精神，把個人的追求融入黨的教育事業中，堅持黨的事業第一、教職工的利益第一;要保持道德的純潔性，正確對待權力、金錢、名利，在生活上艱苦樸素，勤儉節約，不奢侈浪費，不追求享受;在工作作風上，要深入一線，聯系教職工，傾聽教職工意見;要努力做到善于克服消極思維、模糊認識所造成的各種束縛，破除急躁情緒，迎難而上，積極工作;善于從政治、全局的高度認識事物，不斷完善和提高自己，腳踏實地的投入到工作中去，努力提高工作能力和服務水。